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校园文化是海水，里面生长着学生的游鱼；校园文化是天空，里面生长着学生的飞鸟。现在越来越多的教育工作者认识到了校园文化的重要性。作为基础学科之一，语文与校园文化是密不可分的。优质的语文教学是营造优良的校园文化的先决条件，语文活动能为学生提供一个施展听、说、读、写、思才华的平台，营造一个个富有感染力和渗透力的精神文化氛围。另外，良好的校园文化又可以促进语文教学活动。提高学生的阅读水平，需要丰富的文化底蕴作支撑；增强学生的写作能力，需要多彩的文化载体做保证；帮助学生挣脱应试教育的桎梏，学会积极、主动、健康的发展，更需要特定的文化情境熏陶、浸润、哺育。
那么如何通过开展语文活动，来推进校园文化建设呢？
一、努力提升语文教学质量，为校园文化建设奠定基础
教育教学是学校的生命线，若离了这一点，校园文化建设将会成为镜中之花，水中之月。新课程下，语文教学应该注意教师教学行为的改变、学生学习方式的转变、教学设计的转变，应该为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质三者的统一，以此全面提高语文教学质量，为校园文化的建设奠定基础。
（一）教学内容应注重人文教育
语文课好比是戏剧的脚本，学生在学习中进入角色，走进课文作者的感情世界；他们通过体验、写作，进入现实生活中的角色，从中不断提高自己的语文素质和人文素质。在教学设计中，我们应注重让学生受到传统文化的熏陶和人类高尚精神的陶冶。 “天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“日出江花红胜火”，这些中华民族文化的精髓必将对学生产生重大影响。学生需要这些思想的启迪、情感的陶冶和精神的铸炼，亦即需要人文精神的滋养和熏陶，使他们于潜移默化中修身养性、培育精神以终身受益。
（二）让语文学习与生活成为统一体
教育就是生活，教育不能脱离生活内容。我们在解读课文时应该符合生活本真，注重课堂语文训练和课外生活实践的结合。这样，学生就会认识到语文与自己的生活息息相通，必然将自己在课本以外获取的自然、生活、社会等知识联系到语文课堂学习中来，从而实现学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间，在学语文的同时学做人，最终实现人格的自我完善。
（三）语文教学注重阅读品味
语文课要靠深厚的人文内蕴去吸引和感染学生，要用有文化品位的精品读物，开阔学生的视野。优秀的文学作品总是社会的一面镜子和时代的良心，学生多看这些作品，不仅是一种艺术享受和美的熏陶，更是对社会的一种考察。我们的课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课内、课外阅读中度过一段美好的时光。
二、运用语文课外活动推进校园文化建设
语文课外活动是课堂教学必不可少的有效的补充和延伸。通过种种语文课外活动，能把课内学到的知识，得到的能力，到课外去运用，到校园环境中去实践。
（一）多带学生到阅览室、微机室获取信息
学校阅览室中有丰富的藏书，微机室也能够上网。我们多带学生去，就像给干涸的知识小溪输送了甘甜的泉水，必将激发学生的求知热情、开阔学生视野、丰富学生思想，当然也必将促进语文教学。
（二）定时上一节阅读课，开拓学生视野
在阅读课前让学生准备好文摘卡片，可写内容提要、精彩片断摘录、知识性内容的收集等等，形式不拘。
（三）结合课本上的适当课题上一堂语文活动课，激发学生兴趣
例如今年教材上谈到了环境问题，我们就可以此为契机开展一次家庭情况问卷调查，学生完成调查表，并收集抒写亲情的诗句。在课堂上，让学生学会发现和积累家庭生活素材，清晰、有感情地叙述家庭生活中发生的事情，不仅可达到提高作文水平的能力，而且使学生得到关心家庭、关注社会、关心他人的一次较好的锻炼。
（四）结合学校工作，通过语文活动促进校园文化建设
前段时间我班进行的“安全在我心中”主题教育活动，我们语文课就可以让学生讲故事，诗歌朗诵、演讲比赛、手抄报比赛等等，在这些活动中学生陶冶情操，增强安全意识，在全校范围内积极营造优良的校园文化。
（五）创办校园文学社
校园文学社可以进一步提高学生的社会实践能力和写作兴趣。社团将密切联系现实生活，学生走出校园，走向社会，亲近大自然，丰富学生的生活阅历，开阔学生的视野，提高学生的创作热情。
（六）培训校园小记者，推文化建设
小记者们注意随时随地关注生活、关注校园，他们对校园发生的好人好事、新人新事和校园存在的不良现象等问题进行采访，并写成通讯稿交广播室每天定时向全校广播。这样，崇尚人文，爱护校园环境，留心社会生活，规范行为习惯，尊师尊教乐学等优良风气，必将如一股股春风，吹满整个校园。另外，学生听、说、读、写的热情也必将大大提高，大大促进语文教学，大大推进校园文化建设。
通过上述种种语文课外活动，可以激发师生参与校园文化建设的热情，可以激活学生的学习欲望，提高学习效率，练就真才实学的本领。
三、语文教学要对校园文化建设起引导作用
由于学生的年龄特点，他们对新生事物接受较快，但对社会文化缺乏鉴别能力。某些不良的社会文化对学生的身心健康的发展是非常不利的。例如当今流行的网络文化、音像资料、图书等包含的各种人生观、价值观对学生产生着潜移默化的影响，其中不乏一些不良的价值观和意识形态，破坏学生己有的思想、价值和文化，导致他们的思想观念、价值取向发生改变。
针对以上情况，我们语文教学要配合学校，通过多重方式对学生进行正确的引导。在上述语文课内课外活动中，有针对性的对学生多进行品德修养和审美情趣的教育，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。
校园文化是根植于校园的一种精神积淀，它反映一所学校的精神面貌，承担着课堂教育无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现学校内涵发展的精神底蕴。语文教学活动应该为此做出贡献，也必将从优秀的校园文化中获益。
那么如何通过开展语文活动，来推进校园文化建设呢？
一、努力提升语文教学质量，为校园文化建设奠定基础
教育教学是学校的生命线，若离了这一点，校园文化建设将会成为镜中之花，水中之月。新课程下，语文教学应该注意教师教学行为的改变、学生学习方式的转变、教学设计的转变，应该为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质三者的统一，以此全面提高语文教学质量，为校园文化的建设奠定基础。
（一）教学内容应注重人文教育
语文课好比是戏剧的脚本，学生在学习中进入角色，走进课文作者的感情世界；他们通过体验、写作，进入现实生活中的角色，从中不断提高自己的语文素质和人文素质。在教学设计中，我们应注重让学生受到传统文化的熏陶和人类高尚精神的陶冶。 “天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“日出江花红胜火”，这些中华民族文化的精髓必将对学生产生重大影响。学生需要这些思想的启迪、情感的陶冶和精神的铸炼，亦即需要人文精神的滋养和熏陶，使他们于潜移默化中修身养性、培育精神以终身受益。
（二）让语文学习与生活成为统一体
教育就是生活，教育不能脱离生活内容。我们在解读课文时应该符合生活本真，注重课堂语文训练和课外生活实践的结合。这样，学生就会认识到语文与自己的生活息息相通，必然将自己在课本以外获取的自然、生活、社会等知识联系到语文课堂学习中来，从而实现学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间，在学语文的同时学做人，最终实现人格的自我完善。
（三）语文教学注重阅读品味
语文课要靠深厚的人文内蕴去吸引和感染学生，要用有文化品位的精品读物，开阔学生的视野。优秀的文学作品总是社会的一面镜子和时代的良心，学生多看这些作品，不仅是一种艺术享受和美的熏陶，更是对社会的一种考察。我们的课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课内、课外阅读中度过一段美好的时光。
二、运用语文课外活动推进校园文化建设
语文课外活动是课堂教学必不可少的有效的补充和延伸。通过种种语文课外活动，能把课内学到的知识，得到的能力，到课外去运用，到校园环境中去实践。
（一）多带学生到阅览室、微机室获取信息
学校阅览室中有丰富的藏书，微机室也能够上网。我们多带学生去，就像给干涸的知识小溪输送了甘甜的泉水，必将激发学生的求知热情、开阔学生视野、丰富学生思想，当然也必将促进语文教学。
（二）定时上一节阅读课，开拓学生视野
在阅读课前让学生准备好文摘卡片，可写内容提要、精彩片断摘录、知识性内容的收集等等，形式不拘。
（三）结合课本上的适当课题上一堂语文活动课，激发学生兴趣
例如今年教材上谈到了环境问题，我们就可以此为契机开展一次家庭情况问卷调查，学生完成调查表，并收集抒写亲情的诗句。在课堂上，让学生学会发现和积累家庭生活素材，清晰、有感情地叙述家庭生活中发生的事情，不仅可达到提高作文水平的能力，而且使学生得到关心家庭、关注社会、关心他人的一次较好的锻炼。
（四）结合学校工作，通过语文活动促进校园文化建设
前段时间我班进行的“安全在我心中”主题教育活动，我们语文课就可以让学生讲故事，诗歌朗诵、演讲比赛、手抄报比赛等等，在这些活动中学生陶冶情操，增强安全意识，在全校范围内积极营造优良的校园文化。
（五）创办校园文学社
校园文学社可以进一步提高学生的社会实践能力和写作兴趣。社团将密切联系现实生活，学生走出校园，走向社会，亲近大自然，丰富学生的生活阅历，开阔学生的视野，提高学生的创作热情。
（六）培训校园小记者，推文化建设
小记者们注意随时随地关注生活、关注校园，他们对校园发生的好人好事、新人新事和校园存在的不良现象等问题进行采访，并写成通讯稿交广播室每天定时向全校广播。这样，崇尚人文，爱护校园环境，留心社会生活，规范行为习惯，尊师尊教乐学等优良风气，必将如一股股春风，吹满整个校园。另外，学生听、说、读、写的热情也必将大大提高，大大促进语文教学，大大推进校园文化建设。
通过上述种种语文课外活动，可以激发师生参与校园文化建设的热情，可以激活学生的学习欲望，提高学习效率，练就真才实学的本领。
三、语文教学要对校园文化建设起引导作用
由于学生的年龄特点，他们对新生事物接受较快，但对社会文化缺乏鉴别能力。某些不良的社会文化对学生的身心健康的发展是非常不利的。例如当今流行的网络文化、音像资料、图书等包含的各种人生观、价值观对学生产生着潜移默化的影响，其中不乏一些不良的价值观和意识形态，破坏学生己有的思想、价值和文化，导致他们的思想观念、价值取向发生改变。
针对以上情况，我们语文教学要配合学校，通过多重方式对学生进行正确的引导。在上述语文课内课外活动中，有针对性的对学生多进行品德修养和审美情趣的教育，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。
校园文化是根植于校园的一种精神积淀，它反映一所学校的精神面貌，承担着课堂教育无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现学校内涵发展的精神底蕴。语文教学活动应该为此做出贡献，也必将从优秀的校园文化中获益。