【摘 要】
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随着教育信息化和终身教育浪潮的推进，我国越来越重视培养学生的深度学习能力。高中信息技术课程需要促进学生深度学习从而更好地培养学生的高阶思维和学科核心素养，提升信息技术应用能力。本文以H市为个案，通过访谈四位信息技术教研员，了解到当前高中信息技术课程存在教学实施缺乏与深度学习结合、教学方法单一、学生动机不强的问题。因此，为保证学生深度学习的效果，高中信息技术课堂需要从学校、教师、学生三方面进行改进，
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随着教育信息化和终身教育浪潮的推进，我国越来越重视培养学生的深度学习能力。高中信息技术课程需要促进学生深度学习从而更好地培养学生的高阶思维和学科核心素养，提升信息技术应用能力。本文以H市为个案，通过访谈四位信息技术教研员，了解到当前高中信息技术课程存在教学实施缺乏与深度学习结合、教学方法单一、学生动机不强的问题。因此，为保证学生深度学习的效果，高中信息技术课堂需要从学校、教师、学生三方面进行改进，促进深度学习。
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