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【摘 要】新课改背景下，对学生的学科素养要求在不断提升。在小学语文教学中，需要教师转变传统教学模式，充分利用现代信息辅助教学，以不断提高学生的课堂教学参与积极性，激发其语文想象力，优化学生的语文思维，促进学生语文核心素养得到有效提升。本文就基于核心素养的小学语文微课教学策略进行探究，以期对提高小学语文教学水平有所增益。
【关键词】核心素养;小学语文;微课教学策略
現代信息技术的快速发展，为各学科优化课堂教学模式创造了便捷条件。目前，作为一种新的课堂辅助教学手段，微课以其高度概括、内容精简、形象生动的优势得以广泛应用于各学科教学中，对于提高学生学习积极性、激发其探究意识及提高学生自主学习能力产生了积极的促进作用。需要教师结合教学内容，不断探究微课在小学语文教学中的应用模式，以帮助学生更好地掌握教学重难点，促进学生在自主探究式学习中不断优化语文思维，带动学生语文核心素养的有效提升。
一、微课用以辅助课堂教学的优势
微课是近年来受教师学生欢迎的一种新的教学模式，在这种教学模式下，教师通过对教学内容进行梳理，确定教学重难点，借助信息技术以生动直观的形式将教学重难点呈现给学生。微课具有高度概括、内容精简、形象生动的优势，通过辅助课堂教学，有效提高学生的学习兴趣，引导学生在自主探究式学习中快速理解并掌握教学重难知识点。另外，由于微课短小精简，教师可以将制作的微课发送到班级群中，供学生随时利用零散时间观看，使学生的学习突破了时间和空间所限，大大提高了学习的灵活性。同时，对于微课的播放，学生可以借助手机等移动设备进行灵活操作，可以反复根据需要观看，有助于学生对重难点内容进行深入学习和感悟，提高学生学习质量和学习效率。
二、基于核心素养的小学语文微课教学策略
（一）借助微课增强学生自主学习能力
小学语文教学，学生不仅要学习语文知识，同时要养成良好的学习方法及学习习惯，提高自身的自主学习能力。在微课教学模式下，教师可以微课引导学生展开自主探究式学习，不断激发学生的求知欲，提高学生的独立思考和探究能力。如，在《春夏秋冬》一课的教学中，教师可从网络中寻找四季风景及特点的视频资料并制作成微视频播放给学生，以直观的方式呈现一年四季中不同的风光及特点，引导学生思考一年中包含有几个季节、每个季节在气候、自然景物等方面各具有什么特点、在不同的季节有什么自己最喜爱的运动、有哪些水果和农作物等。通过微课使学生得以结合自己的生活体验展开独立学习、思考，丰富了学生的知识视野，使学生对教学内容的理解更加深入和多元化，取得了良好的教学效果。
（二）借助微课拓展教学内容优化思维
在小学语文教学中，包含有丰富的、涉及各领域的知识内容，这是教学的重点，通过教学能够极大丰富学生的知识视野。但是教材中的知识点具有零散性且以文字的形式存在，需要教师将单纯的书面文字内容借助思维发散呈现给学生，增进其理解和掌握，不断优化学生的语文思维。为此，教师可借助微课设计，对教学内容进行拓展和丰富，增进学生对教学内容的深入感知。如，在《端午粽》一课的教学过程中，为了增进学生对端午节及相关知识的了解，教师可制作微视频，以动画的形式展现端午节的来历、各地为庆祝端午节的不同特色的民俗活动、关于屈原的了解等。通过微课，使教材中原本关于端午节相关内容的简单描写而得到多方面内容的拓展，极大地增进了学生对于端午粽及节日相关知识的了解。在此基础上组织学生结合自己的生活经验，对端午节进行讨论，教师可以适时进行补充和启发，引导学生深入思考，在交流和表达中优化学生的语文思维。
（三）借助微课培养学生良好读写素养
在小学语文教学中，学生读写能力的培养是重要的内容，体现着学生的语文综合素养。教师在教学中可借助微课，结合教学内容，对学生展开有针对性的读写训练。如，在《亡羊补牢》这则寓言的教学中，为了提高学生的阅读理解及写作能力，教师可先对文本中的生字词进行教学，使学生了解寓言故事内容。再借助微课设计以动画形式生动呈现这则寓言故事，并启发学生思考这个寓言故事说明了什么道理？如果在生活中遇到类似的问题自己应当如何去做？在此基础上，要求学生发挥想象力，对亡羊补牢这个故事进行续写。由于之前观看微视频，以及教师的问题启发，学生会产生自己的思考，并根据要求写出故事后续的内容与结果。这种教学模式不仅增进了学生对教学文本内容及深刻内涵的认知，同时在故事的续写中提高了学生的思维能力和语言表达能力。
综上所述，基于核心素养的小学微课教学，体现了新课改背景下教学模式的创新。借助微课辅助语文教学，能够有效提升学生的学习兴趣和自主学习能力，需要教师在实践中不断探索，更好地发挥微课对提升语文教学质量和效率的促进作用，使学生的语文核心素养得到有效提升。
【参考文献】
[1]徐银银.小学语文核心素养的内涵、困境及培养路径[J].文学教育（下），2018（08）：32-33.
[2]李杰.核心素养下小学语文微课教学策略[J].小学语文，2017（12）.
【关键词】核心素养;小学语文;微课教学策略
現代信息技术的快速发展，为各学科优化课堂教学模式创造了便捷条件。目前，作为一种新的课堂辅助教学手段，微课以其高度概括、内容精简、形象生动的优势得以广泛应用于各学科教学中，对于提高学生学习积极性、激发其探究意识及提高学生自主学习能力产生了积极的促进作用。需要教师结合教学内容，不断探究微课在小学语文教学中的应用模式，以帮助学生更好地掌握教学重难点，促进学生在自主探究式学习中不断优化语文思维，带动学生语文核心素养的有效提升。
一、微课用以辅助课堂教学的优势
微课是近年来受教师学生欢迎的一种新的教学模式，在这种教学模式下，教师通过对教学内容进行梳理，确定教学重难点，借助信息技术以生动直观的形式将教学重难点呈现给学生。微课具有高度概括、内容精简、形象生动的优势，通过辅助课堂教学，有效提高学生的学习兴趣，引导学生在自主探究式学习中快速理解并掌握教学重难知识点。另外，由于微课短小精简，教师可以将制作的微课发送到班级群中，供学生随时利用零散时间观看，使学生的学习突破了时间和空间所限，大大提高了学习的灵活性。同时，对于微课的播放，学生可以借助手机等移动设备进行灵活操作，可以反复根据需要观看，有助于学生对重难点内容进行深入学习和感悟，提高学生学习质量和学习效率。
二、基于核心素养的小学语文微课教学策略
（一）借助微课增强学生自主学习能力
小学语文教学，学生不仅要学习语文知识，同时要养成良好的学习方法及学习习惯，提高自身的自主学习能力。在微课教学模式下，教师可以微课引导学生展开自主探究式学习，不断激发学生的求知欲，提高学生的独立思考和探究能力。如，在《春夏秋冬》一课的教学中，教师可从网络中寻找四季风景及特点的视频资料并制作成微视频播放给学生，以直观的方式呈现一年四季中不同的风光及特点，引导学生思考一年中包含有几个季节、每个季节在气候、自然景物等方面各具有什么特点、在不同的季节有什么自己最喜爱的运动、有哪些水果和农作物等。通过微课使学生得以结合自己的生活体验展开独立学习、思考，丰富了学生的知识视野，使学生对教学内容的理解更加深入和多元化，取得了良好的教学效果。
（二）借助微课拓展教学内容优化思维
在小学语文教学中，包含有丰富的、涉及各领域的知识内容，这是教学的重点，通过教学能够极大丰富学生的知识视野。但是教材中的知识点具有零散性且以文字的形式存在，需要教师将单纯的书面文字内容借助思维发散呈现给学生，增进其理解和掌握，不断优化学生的语文思维。为此，教师可借助微课设计，对教学内容进行拓展和丰富，增进学生对教学内容的深入感知。如，在《端午粽》一课的教学过程中，为了增进学生对端午节及相关知识的了解，教师可制作微视频，以动画的形式展现端午节的来历、各地为庆祝端午节的不同特色的民俗活动、关于屈原的了解等。通过微课，使教材中原本关于端午节相关内容的简单描写而得到多方面内容的拓展，极大地增进了学生对于端午粽及节日相关知识的了解。在此基础上组织学生结合自己的生活经验，对端午节进行讨论，教师可以适时进行补充和启发，引导学生深入思考，在交流和表达中优化学生的语文思维。
（三）借助微课培养学生良好读写素养
在小学语文教学中，学生读写能力的培养是重要的内容，体现着学生的语文综合素养。教师在教学中可借助微课，结合教学内容，对学生展开有针对性的读写训练。如，在《亡羊补牢》这则寓言的教学中，为了提高学生的阅读理解及写作能力，教师可先对文本中的生字词进行教学，使学生了解寓言故事内容。再借助微课设计以动画形式生动呈现这则寓言故事，并启发学生思考这个寓言故事说明了什么道理？如果在生活中遇到类似的问题自己应当如何去做？在此基础上，要求学生发挥想象力，对亡羊补牢这个故事进行续写。由于之前观看微视频，以及教师的问题启发，学生会产生自己的思考，并根据要求写出故事后续的内容与结果。这种教学模式不仅增进了学生对教学文本内容及深刻内涵的认知，同时在故事的续写中提高了学生的思维能力和语言表达能力。
综上所述，基于核心素养的小学微课教学，体现了新课改背景下教学模式的创新。借助微课辅助语文教学，能够有效提升学生的学习兴趣和自主学习能力，需要教师在实践中不断探索，更好地发挥微课对提升语文教学质量和效率的促进作用，使学生的语文核心素养得到有效提升。
【参考文献】
[1]徐银银.小学语文核心素养的内涵、困境及培养路径[J].文学教育（下），2018（08）：32-33.
[2]李杰.核心素养下小学语文微课教学策略[J].小学语文，2017（12）.