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在新课程指导下，化学课堂的教学应该更加的多元化，注重学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣和探索能力，培养创新型人才。
新课程高中化学教学策略新一轮基础教育的改革，更加注重学生综合素质的培养。在新课标的指导下，作为一名高中化学教师，在化学教育方面应进行多方位的探索，将培养学生综合素质作为己任。
一、明确课堂教学目标
一堂课必须要有一个明确的目标，这堂课我想要讲什么，想要达到一个什么样的效果，作为教师一定要做到心中有数。只有明确一堂课的目标，这堂课才会井然有序的进行。在制定教学目标时还应当注意一下几点。
1.目标的内容是否具体。一个完整的教学目标应当结合学生的实际情况进行制定，学生的基础良莠不齐，在对知识的接受程度上也不相同，一堂课下来，接受能力好的学生需要达到什么样的水平，接受能力不好的学生需要达到什么样的水平，这都需要老师在制定教学目标之时进行合理的把控，要做到同时兼顾到基础好的学生以及基础不好的学生。
2.目标的可操作性。在制定教学目标之时不能好高骛远，贪多求大。接受能力再好的学生，学习的能力也是有限的。在制定教学目标之时，还应当将学生的接受范围考虑进去。如果学生的接受范围在十个知识点之内，而教学目标却安排了二十个知识点，这样的一个教学目标就不具有可操作性。
3.目标设计的灵活性。在教学过程中，我们面对的是灵活多变的学生，而不是白菜，木头桩子。课堂之上总会出现这样或那样的意外情况。所以这就要求老师在教学目标的设计上一定要具有灵活性。这样即使出现阻碍课堂教学秩序的情况，老师也同样可以做到高质量的完成教学。
二、营造良好轻松的学习氛围
有实验证明，一个轻松和谐的课堂氛围会使课堂效率大大提升。在传统教学中，老师为了保证教学质量经常会采用高压式教学方式。课堂气氛安静却很压抑，学生在这种环境中学习，首先压力会增加，老师不停歇的讲学，学生在学习知识的同时没有经过思考，掌握的知识也不深刻。而在一个轻松的氛围中进行讲学。学生学得轻松，老师对课堂秩序的合理把控，使学生拥有了更多的思考空间。课堂气氛轻松，学生会勇于交流，而学生之间的相互交流更可以促进知识的掌握。那么又该如何打造一个和谐的教学氛围呢？
1.激发学生的兴趣。激发学生学习化学的兴趣是最常用也是最有效的手段。只有在对一门学科产生兴趣之时，学生才会有学习的动力。化学是一门以实验为主的科目，在教学中应当充分利用化学实验引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下学生会主动的进行探索，进而对化学产生浓厚的兴趣。
2.鼓励学生之间多沟通，多交流。一个没有互动的课堂是压抑的。想要打造一个轻松的学习环境，就要为学生创建适当的交流环境，鼓励学生之间多进行交流。学生之间的交流应当是建立在学习的基础上，对所学到的知识进行的交流。学生之间相互交流的多了，掌握到的知识就会更多，更深刻。萧伯纳说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们相互交换每个人就有了两个思想。”由此可见，学生之间相互交流的重要性。
3.做一位平易近人的老师。学生与老师之间总存在着一种无形的隔阂。如果老师每天总是正襟危坐的教学，学生与老师之间的这种隔阂就会加深。所以想要课堂气氛变得轻松，自己首先要做到平易近人，消除与学生之间的隔阂。学生与老师之间的关系近了，自然而然就会喜欢上这个老师，同时还会喜欢上这位老师所教的课程。在课堂上也没有过多的拘束，课堂气氛自然就会活跃。
三、与生活紧密联系
化学这门学科比较抽象，学习起来相对于别的学科要困难和枯燥一些。将化学与生活相联系，降低了化学的抽象性。因为一些化学例子来源于生活，所以更加的贴近生活，学生在学习化学时也会感到更加的有趣。例如，讲到《认识有机化合物》这一章节的时候。在让学生了解了有机化合物的定义之后，我试着让他们举例生活中那些东西属于有机化合物。很快学生就举出了很多的例子，衣服、塑料袋、淀粉、脂肪，等等。我将生活中经常会出现的几种有机化合物拿出来作对比，由学生自己思考他们的共性。通过学生自己的观察与思考，得出了有机化合物种类繁多，难溶于水，熔点低，易燃烧，不易导电等特点。
四、利用多元化教具进行教学
化学的抽象性使得一些知识看起来很难掌握。通过多媒体等教具进行教学，可以将抽象的知识形象化。而对于一些相對较难的知识点，我们可以采用“微课”的形式进行教学。“微课”是近几年才兴起的一种教学方式，他利用一则段视频对某个知识点进行分析和讲解。做微课视频的老师多数都是国内的资深教师，讲解起来更加的具体，形象。将“微课”这种教学模式渗入到日常教学中，可使教学效果事半功倍。
学生是祖国的未来。在受教育阶段，作为老师一定要注重培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]祝宜娴.高中化学课堂讲述教学实施的调查研究[D].河北师范大学，2012.
新课程高中化学教学策略新一轮基础教育的改革，更加注重学生综合素质的培养。在新课标的指导下，作为一名高中化学教师，在化学教育方面应进行多方位的探索，将培养学生综合素质作为己任。
一、明确课堂教学目标
一堂课必须要有一个明确的目标，这堂课我想要讲什么，想要达到一个什么样的效果，作为教师一定要做到心中有数。只有明确一堂课的目标，这堂课才会井然有序的进行。在制定教学目标时还应当注意一下几点。
1.目标的内容是否具体。一个完整的教学目标应当结合学生的实际情况进行制定，学生的基础良莠不齐，在对知识的接受程度上也不相同，一堂课下来，接受能力好的学生需要达到什么样的水平，接受能力不好的学生需要达到什么样的水平，这都需要老师在制定教学目标之时进行合理的把控，要做到同时兼顾到基础好的学生以及基础不好的学生。
2.目标的可操作性。在制定教学目标之时不能好高骛远，贪多求大。接受能力再好的学生，学习的能力也是有限的。在制定教学目标之时，还应当将学生的接受范围考虑进去。如果学生的接受范围在十个知识点之内，而教学目标却安排了二十个知识点，这样的一个教学目标就不具有可操作性。
3.目标设计的灵活性。在教学过程中，我们面对的是灵活多变的学生，而不是白菜，木头桩子。课堂之上总会出现这样或那样的意外情况。所以这就要求老师在教学目标的设计上一定要具有灵活性。这样即使出现阻碍课堂教学秩序的情况，老师也同样可以做到高质量的完成教学。
二、营造良好轻松的学习氛围
有实验证明，一个轻松和谐的课堂氛围会使课堂效率大大提升。在传统教学中，老师为了保证教学质量经常会采用高压式教学方式。课堂气氛安静却很压抑，学生在这种环境中学习，首先压力会增加，老师不停歇的讲学，学生在学习知识的同时没有经过思考，掌握的知识也不深刻。而在一个轻松的氛围中进行讲学。学生学得轻松，老师对课堂秩序的合理把控，使学生拥有了更多的思考空间。课堂气氛轻松，学生会勇于交流，而学生之间的相互交流更可以促进知识的掌握。那么又该如何打造一个和谐的教学氛围呢？
1.激发学生的兴趣。激发学生学习化学的兴趣是最常用也是最有效的手段。只有在对一门学科产生兴趣之时，学生才会有学习的动力。化学是一门以实验为主的科目，在教学中应当充分利用化学实验引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下学生会主动的进行探索，进而对化学产生浓厚的兴趣。
2.鼓励学生之间多沟通，多交流。一个没有互动的课堂是压抑的。想要打造一个轻松的学习环境，就要为学生创建适当的交流环境，鼓励学生之间多进行交流。学生之间的交流应当是建立在学习的基础上，对所学到的知识进行的交流。学生之间相互交流的多了，掌握到的知识就会更多，更深刻。萧伯纳说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们相互交换每个人就有了两个思想。”由此可见，学生之间相互交流的重要性。
3.做一位平易近人的老师。学生与老师之间总存在着一种无形的隔阂。如果老师每天总是正襟危坐的教学，学生与老师之间的这种隔阂就会加深。所以想要课堂气氛变得轻松，自己首先要做到平易近人，消除与学生之间的隔阂。学生与老师之间的关系近了，自然而然就会喜欢上这个老师，同时还会喜欢上这位老师所教的课程。在课堂上也没有过多的拘束，课堂气氛自然就会活跃。
三、与生活紧密联系
化学这门学科比较抽象，学习起来相对于别的学科要困难和枯燥一些。将化学与生活相联系，降低了化学的抽象性。因为一些化学例子来源于生活，所以更加的贴近生活，学生在学习化学时也会感到更加的有趣。例如，讲到《认识有机化合物》这一章节的时候。在让学生了解了有机化合物的定义之后，我试着让他们举例生活中那些东西属于有机化合物。很快学生就举出了很多的例子，衣服、塑料袋、淀粉、脂肪，等等。我将生活中经常会出现的几种有机化合物拿出来作对比，由学生自己思考他们的共性。通过学生自己的观察与思考，得出了有机化合物种类繁多，难溶于水，熔点低，易燃烧，不易导电等特点。
四、利用多元化教具进行教学
化学的抽象性使得一些知识看起来很难掌握。通过多媒体等教具进行教学，可以将抽象的知识形象化。而对于一些相對较难的知识点，我们可以采用“微课”的形式进行教学。“微课”是近几年才兴起的一种教学方式，他利用一则段视频对某个知识点进行分析和讲解。做微课视频的老师多数都是国内的资深教师，讲解起来更加的具体，形象。将“微课”这种教学模式渗入到日常教学中，可使教学效果事半功倍。
学生是祖国的未来。在受教育阶段，作为老师一定要注重培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]祝宜娴.高中化学课堂讲述教学实施的调查研究[D].河北师范大学，2012.