【摘 要】
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数学教学应不断提出问题并解决问题，让学生在解决问题的过程中掌握相关的数学知识、方法和思想．思维导图有利于激发学生大脑的各个层次，在记忆时更有技巧，从而理清各个图形判别定
【基金项目】
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苏州市教育学会研究课题“探究性学习在初中数学学科教学中的应用研究”(“十三五”Sjh[380])的阶段性研究成果
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数学教学应不断提出问题并解决问题，让学生在解决问题的过程中掌握相关的数学知识、方法和思想．思维导图有利于激发学生大脑的各个层次，在记忆时更有技巧，从而理清各个图形判别定理的关系．笔者从思维导图出发，通过类比教学、自主探究、合作交流建构新的知识．通过问题启发，激发兴趣，在思考与回答中发展了学生的合情推理能力和演绎推理能力．
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