数学探究相关论文
以《直线与平面垂直的定义、判定》为例，展示了在大概念的引领下，对直线与平面垂直的定义与判定进行“整体探究”“从无到有”“从有......
探究性学习是数学深度学习的重要形式，课堂教学中通过选择合适的数学模型，设计具有挑战性的学习主题，结合理解性、阶梯式、探究性的问......
“共轭”是高中数学教材中不太清晰的概念，教学实践中学生往往对“共轭”究竟是什么感到好奇.文章以“共轭”大概念为主题设计数学......
使用软件GeoGebra（简称GGB）对一道有关定点问题圆锥曲线进行探究，发现一个关于直径圆的新性质，依据性质编制一道定点定值试题，借助信息......
通过《黄金分割》的三次教学,呈现设计意图的改进过程,感悟到:以学生为主体,深度解读教学内容;突破备课过程中产生的困境;实现情境......
核心素养下的数学建模课堂教学设计研究是近年来一线教师普遍关注的一个问题.国内已有不少优秀的主题式数学建模教学设计的案例，而......
结合新课程标准与相应的新教材，如何在理解新课程标准以及加工新教材内容的基础上，创设一种适合学生探究学习的教学方式，是一线高中数......
引导学生在数学探究中形成数学概念，对学生数学核心素养的提升具有积极意义，对培养学生的数学探究学习能力具有重要作用。基于此背景......
由2018天津高考第20题引发了思考,在GeoGebra软件辅助下,对同底指数函数与对数函数的公切线条数进行了探究,最后得到了结论并进行......
高品质课堂教学是“双减”能够最终实现的重要基础。江苏小学数学教育工作者近年来聚焦课例研究的经验表明，高品质的数学课堂教学源......
信息技术的发展促进了教学方法与环境的变革,教育技术在数学教育领域的应用越来越受到学者们的关注。而数学探究也是近年来数学教......
在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中,"数学建模活动与数学探究活动"与"函数""几何与代数""概率与统计"共同组成贯穿高......
"用向量法研究三角形的性质"是人教A版新教材的一个数学探究活动,以小组合作的方式研究三角形的某些性质.以生为本,通过前测、后......
分层施教是教师从学生发展角度出发创造的教学方式,可以让每个学生的需求都能得到进一步满足,在兴趣盎然的数学学习中享受成功的喜......
数学探究活动是新课标中重要的主题内容,为了有效地开展数学探究活动,可以以深度学习的理念为指导进行教学设计,确定素养导向的学......
数学探究学习是一种更为重视参与过程的学习方式,强调的是学生积极思考、钻研数学问题的意识,主动参与“做数学”的活动过程[1].数......
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问......
【摘要】本文利用数学归纳法对杨辉三角斜列的性质进行探究，得出一般化的通项公式，同时让学生体验数学发现与探究的过程，培养他们对数......
发展学生的核心素养已成为课程的主导价值观,也成为贯穿整个课程的主线.文章以“导数在研究函数中的应用之单调性”的教学设计为例......
数学教科书中探究内容的设置,影响到学生数学探究能力的发展。影响数学教科书探究内容设计的四条基本原则包括:价值性、吸引性、可......
【摘 要】 基于新课程背景的第十届高中青年教师课例展示给研究课型注入了数学探究的新鲜血液，通过追溯数学探究的核心精神与价值，从......
发展学生的核心素养已成为课程的主导价值观,也成为贯穿整个课程的主线.文章以“导数在研究函数中的应用之单调性”的教学设计为例......
培养学生数学探究意识与探究能力是数学教师的责任与义务,我们教师也在努力践行.但是,目前数学课堂的探究活动人为因素多,人为地设......
摘 要：数学教学的根本目的在于让学生灵活运用所学知识，解决实际问题。探究式教学有别于传统的教学模式，它强调学生在提出问题、思考......
摘 要：数形结合是处理直线与圆问题的核心思想. 求解过程中代数方法烦琐或遇阻时转而从形的角度思考，在几何图形中深究几何性质，明晰......
摘要：“做数学”是一种以“做”为支架的发现和提出问题、分析和解决问题的数学学习活动，具有运用材料和工具、动手和动脑有机结合、......
“等差数列的前n项和”是一节较为经典的数学规则课.本节课的教学设计和实施能较好地遵循数学规则“习得”和“转化”两个阶段的基......
数学探究性学习指的是“学生在数学领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、......
摘 要:新课标认为:“教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力......
在教学中普遍存在这样一个事实,一些学生的智力比较高,但缺乏学习的自觉性和克服困难的毅力,其考试成绩往往滞留在中等或下等,而有......
数学猜想是根据已知的事实和数学知识,通过对研究的对象和数学问题进行实验、观察、归纳、类比、联想后,对已知量及其关系作出的一......
在数学教学中，如何充分调动学生的思维积极性和学习主动性，变被动学习为主动学习，提高教学效率，一直是广大教师思考的一个问题。而在新......
动物园的天鹅湖里,几只徜徉在湖里的天鹅,吸引着人们驻足观览,没有绳网,没有束缚,这群天鹅为什么常年就呆在这一方狭小的水域而不......
在数学课堂教学中，习题教学是课堂结构中十分重要的一环.它一方面是师生一起对新学到的数学知识或数学思维方法的巩固和历练，是学生......
方案设计问题，有市场营销、运输等利用代数方法解决的问题，还有一类是图形设计等用几何方法解决的问题，本文只讲几何类方案设计问题，近......
数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”倡......
【摘 要】探究式教学既是对教师教学观念和教学能力的挑战，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。农村初中数学教师应该如何......
摘 要： 新课程的基本理念之一，也是新课程的重要目标和内容标准之一就是培养学生的探究能力。因此当前课堂教学改革提倡探究性课堂教......
探究学习即从学科领域或实现社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题......
有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现.有效的数学课......
探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情景中 ,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动 ,获得知识、技能......
摘 要：基础教育课程改革需要新的教学方式，要求我们改变过去初中数学教学过程中单纯注重传授知识的方法。探究式教学是新课程理念所......
