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摘 要： 教师课堂教学成败的关键在于能否吸引学生的课堂注意力，文章从建立和谐的师生关系、严格课堂纪律、精心设计课堂教学活动、巧妙利用教师的状态、语言、肢体动作四个方面，阐述了吸引初中学生课堂注意力的方法。
关键词： 课堂注意力 师生关系 课堂纪律 教学活动 肢体动作
保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在学习过程中，注意力是打开心灵的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力。”因此，能否吸引学生的注意力，是评价一堂课成功与否的重要评价标准。教师在课堂上无论是传授知识，还是提高能力或者培养情感态度价值观，无论是进行智育还是德育，吸引不了学生的注意力，这些目标都难以实现。那么如何吸引学生的课堂注意力呢？
一、建立和諧的师生关系
和谐的师生关系是吸引学生注意力的前提条件。如果师生关系不和谐，学生就会因为不喜欢这位教师，对这位老师的课失去兴趣，而把精力花费在与课堂学习无关的方面，甚至把精力放在与老师作对上，这样就无法取得良好的教学效果。反之，师生关系融洽，学生往往爱屋及乌，上课自然跟着老师的思路走，教学效果不言而喻。某些老师专业知识很扎实，工作也很认真，勤勤恳恳地备课、批改作业，就是因为糟糕的师生关系，导致学生的课堂注意力不集中，自己的一切付出和努力功亏一篑。
二、严格课堂纪律，吸引学生的课堂注意力
所谓课堂纪律是指在课堂教学情境中，为保证课堂教学活动的顺利进行，有针对性地制定的利于学生发展的、合理的、人性化的，要求学生共同遵守的一系列行为规范。课堂纪律是教学活动的组成部分，是教学顺利开展的前提和基础。课堂纪律涣散，学生上课毫无压力，神经就会放松，对老师教学的注意力就会分散。有些老师对学生的课堂纪律要求很严格，学生不敢看课外书，不敢玩东西，不敢聊天，为了防止老师冷不丁地提问，不敢走神，学生的课堂注意力自然就集中。
三、精心设计课堂教学活动，吸引学生的注意力
伟大教育家夸美纽斯说：“功课倘若组织得合适，功课的本身就有充分的吸引力，就可以利用它们固有的快感吸引一切的人们。”因此，教师要精心设计课堂教学活动，吸引学生的课堂注意力。
1.巧妙导课，吸引学生的注意力。
良好的开端是成功的一半。如果教师在一堂课最初的几分钟里，不能很好地吸引学生的注意力，那么在这堂课剩下的时间里要吸引学生的注意力就比较困难。因此教师要巧妙导课，或一首学生喜欢的歌曲，或一个小游戏，或一个故事，先声夺人，让学生眼前一亮，精神振奋，集中注意力紧跟着老师的思路走。
2.讲究提问的艺术。
教学过程中离不开师生互动，而提问与回答是师生互动的主要方式，如果提问不当，就会影响教学过程的顺利进行，分散学生的注意力。那么，教师课堂提问要注意什么呢？首先要注意提问的次数，因为提问次数太少，就会使师生互动不足；其次要注意提问的难度，问题太难无人问津，部分学生知难而退，注意力转往其他方面。问题过于简单，部分学生不屑回答，也容易分心。只有设置“跳一跳够得着”的问题才会对学生有吸引力，答对了有成就感；再次，要注意提问的对象，让尽可能多的学生参与到回答问题的活动中，照顾不同层次的学生。
3.多种课堂教学活动形式要穿插进行，避免长时间进行单一形式的活动。
长时间用同一种教学形式，会使学生的大脑疲劳，学生的注意力容易分散。比如英语教学，可以将听、说、读、写、操练等活动穿插进行，以活动形式的变化集中学生的注意力。
4.适当采用小组比赛、辩论赛等方式，激发学生的竞争意识，发展学生的思维，牢牢吸引学生的注意力。
5.优化知识的呈现方式，巧妙地运用故事、游戏、实验等方式阐述知识，避免枯燥地说教。
如一位老师讲物理中物体的运动时，讲述了飞行员抓住子弹的故事，一下子吸引学生的注意力。一位思品老师在讲述交往的内容时，她做了一个小游戏，请出三位女生和三位男生，一声令下，要求他们手拉手，结果三位女生手拉在一起，三位男生手拉在一起，很直观说明青春期学生交往的变化。易中天通过百家讲坛一举成名，之所以他讲的内容深受人们喜爱，主要在于他善于将人们感兴趣的典故穿插到讲述的内容中，使得他的讲述很生动，牢牢吸引观众的注意力。
四、利用教师的状态、语言、肢体动作吸引学生课堂注意力
1.教师要调整好自己的状态，以自己良好的状态来感染学生，吸引学生的注意力。
师生之间的情绪、精神状态会互相影响。老师给学生上课，学生普遍精神萎靡不振，老师的精神状态就会受到学生的影响，感觉上课乏味，没有激情，教学效果差。反之，教师良好的精神状态也会感染学生，使学生精神振奋地认真听讲。因此，老师要在进教室之前调整好自己的状态。如自己身体不适，或今天遇上了什么烦心事等心境不佳的情况，一定要多花时间调整好状态。当教师精神焕发、神采奕奕地出现在学生面前时，相信学生的精神状态会被教师感染，进而集中注意力，跟着老师的思路走。
2.通过语音语调的变化，再配合丰富甚至夸张的表情和肢体语言掌控学生的注意力。
比如，短暂而突然的停顿，会马上使学生的注意力集中到老师身上。当老师要强调某个重要问题会突然提高语调，也会集中学生的注意力。再如，英语老师讲smile与laugh的区别时，他先做了微笑的表情，接着哈哈大笑，告诉学生这就是smile与laugh的区别。抑扬顿挫的语调、丰富的表情和肢体语言更能创设出一种非常具有感染力的情境，很容易吸引学生的注意力。
总之，能否吸引学生的注意力，是教师课堂教学成败的关键，而要很好地吸引学生的注意力，就要从课堂外、课堂内两方面做起，不断反思、总结、提高。
参考文献：
[1]谭玉福.谈培养学生注意力的方法与途径[J].读与写杂志，2009，6（2）：123.
[2]何存道.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
[3]王称丽，贺雯，莫琼琼.7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系[J].上海教育科研，2012，12：51-54.
关键词： 课堂注意力 师生关系 课堂纪律 教学活动 肢体动作
保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在学习过程中，注意力是打开心灵的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力。”因此，能否吸引学生的注意力，是评价一堂课成功与否的重要评价标准。教师在课堂上无论是传授知识，还是提高能力或者培养情感态度价值观，无论是进行智育还是德育，吸引不了学生的注意力，这些目标都难以实现。那么如何吸引学生的课堂注意力呢？
一、建立和諧的师生关系
和谐的师生关系是吸引学生注意力的前提条件。如果师生关系不和谐，学生就会因为不喜欢这位教师，对这位老师的课失去兴趣，而把精力花费在与课堂学习无关的方面，甚至把精力放在与老师作对上，这样就无法取得良好的教学效果。反之，师生关系融洽，学生往往爱屋及乌，上课自然跟着老师的思路走，教学效果不言而喻。某些老师专业知识很扎实，工作也很认真，勤勤恳恳地备课、批改作业，就是因为糟糕的师生关系，导致学生的课堂注意力不集中，自己的一切付出和努力功亏一篑。
二、严格课堂纪律，吸引学生的课堂注意力
所谓课堂纪律是指在课堂教学情境中，为保证课堂教学活动的顺利进行，有针对性地制定的利于学生发展的、合理的、人性化的，要求学生共同遵守的一系列行为规范。课堂纪律是教学活动的组成部分，是教学顺利开展的前提和基础。课堂纪律涣散，学生上课毫无压力，神经就会放松，对老师教学的注意力就会分散。有些老师对学生的课堂纪律要求很严格，学生不敢看课外书，不敢玩东西，不敢聊天，为了防止老师冷不丁地提问，不敢走神，学生的课堂注意力自然就集中。
三、精心设计课堂教学活动，吸引学生的注意力
伟大教育家夸美纽斯说：“功课倘若组织得合适，功课的本身就有充分的吸引力，就可以利用它们固有的快感吸引一切的人们。”因此，教师要精心设计课堂教学活动，吸引学生的课堂注意力。
1.巧妙导课，吸引学生的注意力。
良好的开端是成功的一半。如果教师在一堂课最初的几分钟里，不能很好地吸引学生的注意力，那么在这堂课剩下的时间里要吸引学生的注意力就比较困难。因此教师要巧妙导课，或一首学生喜欢的歌曲，或一个小游戏，或一个故事，先声夺人，让学生眼前一亮，精神振奋，集中注意力紧跟着老师的思路走。
2.讲究提问的艺术。
教学过程中离不开师生互动，而提问与回答是师生互动的主要方式，如果提问不当，就会影响教学过程的顺利进行，分散学生的注意力。那么，教师课堂提问要注意什么呢？首先要注意提问的次数，因为提问次数太少，就会使师生互动不足；其次要注意提问的难度，问题太难无人问津，部分学生知难而退，注意力转往其他方面。问题过于简单，部分学生不屑回答，也容易分心。只有设置“跳一跳够得着”的问题才会对学生有吸引力，答对了有成就感；再次，要注意提问的对象，让尽可能多的学生参与到回答问题的活动中，照顾不同层次的学生。
3.多种课堂教学活动形式要穿插进行，避免长时间进行单一形式的活动。
长时间用同一种教学形式，会使学生的大脑疲劳，学生的注意力容易分散。比如英语教学，可以将听、说、读、写、操练等活动穿插进行，以活动形式的变化集中学生的注意力。
4.适当采用小组比赛、辩论赛等方式，激发学生的竞争意识，发展学生的思维，牢牢吸引学生的注意力。
5.优化知识的呈现方式，巧妙地运用故事、游戏、实验等方式阐述知识，避免枯燥地说教。
如一位老师讲物理中物体的运动时，讲述了飞行员抓住子弹的故事，一下子吸引学生的注意力。一位思品老师在讲述交往的内容时，她做了一个小游戏，请出三位女生和三位男生，一声令下，要求他们手拉手，结果三位女生手拉在一起，三位男生手拉在一起，很直观说明青春期学生交往的变化。易中天通过百家讲坛一举成名，之所以他讲的内容深受人们喜爱，主要在于他善于将人们感兴趣的典故穿插到讲述的内容中，使得他的讲述很生动，牢牢吸引观众的注意力。
四、利用教师的状态、语言、肢体动作吸引学生课堂注意力
1.教师要调整好自己的状态，以自己良好的状态来感染学生，吸引学生的注意力。
师生之间的情绪、精神状态会互相影响。老师给学生上课，学生普遍精神萎靡不振，老师的精神状态就会受到学生的影响，感觉上课乏味，没有激情，教学效果差。反之，教师良好的精神状态也会感染学生，使学生精神振奋地认真听讲。因此，老师要在进教室之前调整好自己的状态。如自己身体不适，或今天遇上了什么烦心事等心境不佳的情况，一定要多花时间调整好状态。当教师精神焕发、神采奕奕地出现在学生面前时，相信学生的精神状态会被教师感染，进而集中注意力，跟着老师的思路走。
2.通过语音语调的变化，再配合丰富甚至夸张的表情和肢体语言掌控学生的注意力。
比如，短暂而突然的停顿，会马上使学生的注意力集中到老师身上。当老师要强调某个重要问题会突然提高语调，也会集中学生的注意力。再如，英语老师讲smile与laugh的区别时，他先做了微笑的表情，接着哈哈大笑，告诉学生这就是smile与laugh的区别。抑扬顿挫的语调、丰富的表情和肢体语言更能创设出一种非常具有感染力的情境，很容易吸引学生的注意力。
总之，能否吸引学生的注意力，是教师课堂教学成败的关键，而要很好地吸引学生的注意力，就要从课堂外、课堂内两方面做起，不断反思、总结、提高。
参考文献：
[1]谭玉福.谈培养学生注意力的方法与途径[J].读与写杂志，2009，6（2）：123.
[2]何存道.普通心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
[3]王称丽，贺雯，莫琼琼.7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系[J].上海教育科研，2012，12：51-54.