有好多年没有教初一了，这次教初一，在英语教学方面经常有许多疑惑，比如知记单词，背诵简单的对话，比如听力教学，写作等等，总觉得这么介入那么讲这样引导那样指导都没有什么作用，我就仅听力方面说说我的想法。简单的听力内容，学生可以重复听力中的原句，一般这样的听力原文我放两遍，第一遍重在让学生练习听力技巧听出答案，第二遍让学生跟着重复原句，两遍过后一般没有疑惑。不用再看听力原文。中等难度的听力原文，在听前仔细分析题意要求，理清思路，分清角色。这样就给听力原文降低了难度，第一遍放音。看学生能填出能选对的答案情况，不行再放第二遍音，两遍完了查看学生答案情况。如果不好，第三遍放一句暂停一句，学生跟读或者进一步理解。三遍完了统一校对答案。学生听的效果不好，再统一放一遍。跟读或仔细听，辨析答案。比较难的听力原文，通常在教学备课时我自己过两遍，分析难点重点，听力技巧方法，这样在教学听力时省时，这样如果时间充足学生可以多听一遍原文。第一遍放音看学生答案情况，第二遍再放音，核对答案或者在续听，补出自己没填出的答案。第三遍放音统一校对答案。第四遍放音，对学生没有听懂的句子，解析，或者从上下文语境中辨析判断。如果时间可能，再统一过一遍听力原文，通常难度较大的听力原文都有超范围的句子，学生不易听懂理解。再过一遍原文在于更好的理解原文或者拓宽学生的知识面。总之，练习听力的目的在于训练学生听懂别人说的，自己能做出相应的反映。平时就训练学生快速反映，随时应答的能力。学以致用，有些听力原文中的口语对话课堂或者课后学生都可以根据语境运用。学语言是为了运用，英语同样如此。这样的方法全部用到，学生的聽力难题就解决了，听力简单了，学生学得更加自信轻松了。（单位：新疆农六师新湖一中）