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摘 要：自然拼读法对英语初学者有很大的帮助，是一种行之有效的英语学习方法，因此在小学英语教学中，教师应该重视自然拼读法的引入，并贯彻到字母与字母组合读音教学、拼读教学、书写教学、阅读教学和拼写教学等方面，切实提高小学生英语学习的兴趣和能力，提升他们的英语水平。
关键词：自然拼读法；小学英语；教学；应用
随着新课程改革的不断深入，小学英语越来越强调对单词的教学。使用自然拼读法能够帮助学生找到发音与拼写之间的关系，提高他们记忆单词的效率。本文主要对自然拼读法在小学英语教学中的应用进行了研究。
一、自然拼读法简介
自然拼读法是通过学习和掌握26个字母以及字母组合在单词当中的发音规则，了解字母和字母组合与发音的关系，学习和掌握英语拼写规律，提高英语学习的效率。比如说，在自然拼读教学法中，辅音字母b发音为/b/，而不是/bi：/；元音字母组合ai、ay等发音为/ei/。掌握自然拼读法能够使小学生正确朗读和拼写英语单词。自然拼读法的学习分为六个阶段：第一个阶段是发现字母与字母组合同发音之间的关系；第二个阶段是掌握元音+辅音或辅音+元音的拼读，比如ca，at；第三个阶段是掌握辅音+元音+辅音的拼读，比如dog；第四个阶段是掌握双音节或多音节单词的拼读，比如sweater；第五个阶段是能够听音辨词，也就是听到单词的读音就能拼出单词；第六个阶段是掌握的单词量逐渐增加，达到“看词能读，听音能写”的程度，能够举一反三。
二、自然拼读法在小学英语学习中的主要作用
1.可以提高學生学习英语的兴趣
自然拼读法教学改变了小学生记忆单词时死记硬背的方式，使枯燥、乏味的机械记忆变得有趣，学生在学习的时候可以脑、眼、口并用，活跃他们的身心，调动他们的积极性，从而提高学生学习英语的兴趣。
2.能够提升学生的英语学习能力
通过自然拼读法的学习，学生可以掌握字母与字母组合的发音规则，可以不通过音标直接读出单词，对于没有见过的生僻单词也可以推敲它的發音，提高学生英语单词的学习能力。此外，学生还可以根据以往单词的意思推断出含有相同字母组合单词的含义，提高学生英语学习的引申和推断能力。
3.有助于完善英语教学方式
自然拼读法改变了原来的机械式的教学方法，促进了英语教学方式的改进，而且教师在实施自然拼读法的过程中又能够不断发现问题并解决问题或者通过遇到的新情况进行教学方法的创新，从而完善现有的教学方式，提高小学英语教学的效率。
从对自然拼读法的应用模式进行分析可以发现，在小学英语教学实践中合理应用自然拼读法具有极其重要的意义，在促进小学英语教学改革顺利推进、逐步提升小学英语教学质量方面发挥着极其重要的作用，因此小学英语教学要想逐步转变当前教学状态，对学生的英语学习能力和自主学习能力加以培养，就可以尝试将自然拼读法合理应用到小学英语教学实践中，借助自然拼读法的应用探索相应的教学改革措施，为全面提升小学生英语学习能力提供良好的支持。
（1）拼读教学
拼读教学的关键是让学生见词读音，而不是依赖音标甚至“汉语拼音注释法”，在自然拼读法学习的初期阶段可以从两个字母的读音开始，比如is，an，ti等，等学生熟练掌握之后再进行三个字母的拼读，比如sat，sit，tap等。为了使学生有更多的拼读学习机会，除了在课堂上进行训练之外，还可以把训练过的单词制成海报，贴在教室的墙壁上，让学生加深记忆和理解，并且把一些同等难度的课本以外的单词制成卡片，让学生练习。
（2）字母教学
字母教学是小学英语教学中的重要组成部分，是较为基础的教学环节，是学生深入学习英语知识的前提，所以小学英语教师应该将字母教学作为重点内容，在保证学生基本掌握英语字母知识的基础上，再深入讲解词汇和句型等知识，对学生的英语学习能力加以培养。所以教师借助自然拼读法实施英语教学可以将自然拼读法应用到字母教学方面，为学生熟练掌握字母发音提供相应的辅助。如教师可以结合字母发音规则将字母进行适当的分组，让学生进行对比学习。具体来说教师可以将s，a，t，i，p，n划分为第一个小组。将c，k，e，h，r，m，d划分为第二个小组，以此类推，让学生结合不同的组别进行学习。
（3）拼写教学
在拼写教学中英语教师也能够适当地应用自然拼读法，借助对自然拼读法的应用，教师除了能够培养学生见到英语单词就能够明确单词发音的能力外，还要借助自然拼的强化学生对单词拼写的记忆，促使学生的英语单词记忆效果得到有效的强化。这样，在学生基于自然拼读法的应用基本掌握单词的拼写后，学生能够逐步转变传统死记硬背的记忆方式，整体英语学习能力也能够得到进一步强化，学生的英语学习兴趣可以得到良好的培养，英语学习信心也能够得到进一步提升，有助于促进学生未来发展。对于自然拼读法在英语拼写教学中的应用而言，教师在教学中主要实施三个步骤的教学：首先，听音训练，即教师借助多媒体设备播放或者口读的方式读出一个单词，并进行反复读，保证学生可以听清单词中含有的音节。在这一过程中为了保证学生听音的准确性，教师可以对单词的读音进行由快到慢、由慢到快的反复播放；其次，辩音，在英语单词特别是多音节单词中一般包含多个音素，其中部分音节具有一定的相似性，学生在听音的过程中极易出现混淆问题，因此在拼写教学过程中还应该加强对辩音的训练，引导学生正确辨别单词中的音节；最后，默形。小学英语教学的核心教学目标是保证学生听到单词的读音后能够完成单词的拼写，所以在完成辨音训练后，教师就应该指导学生结合辩音完成对单词的默写，保证学生的单词拼写效果，切实提升学生的单词拼写能力。
三、结语
自然拼读法是小学阶段学生学习英语知识的重要方法，也是学生提升自身英语学习能力的辅助性工具，借助对自然拼读法的应用，学生能够快速掌握英语单词的拼写和发音方式。小学英语教师积极探索教学改革的过程中，可以尝试合理应用自然拼读法培养学生的英语学习能力，为小学英语教学质量的进一步提升提供良好的支持。
参考文献：
[1]伏晓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用[J].课程教育研究，2015（15）：149-150.
[2]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.
关键词：自然拼读法；小学英语；教学；应用
随着新课程改革的不断深入，小学英语越来越强调对单词的教学。使用自然拼读法能够帮助学生找到发音与拼写之间的关系，提高他们记忆单词的效率。本文主要对自然拼读法在小学英语教学中的应用进行了研究。
一、自然拼读法简介
自然拼读法是通过学习和掌握26个字母以及字母组合在单词当中的发音规则，了解字母和字母组合与发音的关系，学习和掌握英语拼写规律，提高英语学习的效率。比如说，在自然拼读教学法中，辅音字母b发音为/b/，而不是/bi：/；元音字母组合ai、ay等发音为/ei/。掌握自然拼读法能够使小学生正确朗读和拼写英语单词。自然拼读法的学习分为六个阶段：第一个阶段是发现字母与字母组合同发音之间的关系；第二个阶段是掌握元音+辅音或辅音+元音的拼读，比如ca，at；第三个阶段是掌握辅音+元音+辅音的拼读，比如dog；第四个阶段是掌握双音节或多音节单词的拼读，比如sweater；第五个阶段是能够听音辨词，也就是听到单词的读音就能拼出单词；第六个阶段是掌握的单词量逐渐增加，达到“看词能读，听音能写”的程度，能够举一反三。
二、自然拼读法在小学英语学习中的主要作用
1.可以提高學生学习英语的兴趣
自然拼读法教学改变了小学生记忆单词时死记硬背的方式，使枯燥、乏味的机械记忆变得有趣，学生在学习的时候可以脑、眼、口并用，活跃他们的身心，调动他们的积极性，从而提高学生学习英语的兴趣。
2.能够提升学生的英语学习能力
通过自然拼读法的学习，学生可以掌握字母与字母组合的发音规则，可以不通过音标直接读出单词，对于没有见过的生僻单词也可以推敲它的發音，提高学生英语单词的学习能力。此外，学生还可以根据以往单词的意思推断出含有相同字母组合单词的含义，提高学生英语学习的引申和推断能力。
3.有助于完善英语教学方式
自然拼读法改变了原来的机械式的教学方法，促进了英语教学方式的改进，而且教师在实施自然拼读法的过程中又能够不断发现问题并解决问题或者通过遇到的新情况进行教学方法的创新，从而完善现有的教学方式，提高小学英语教学的效率。
从对自然拼读法的应用模式进行分析可以发现，在小学英语教学实践中合理应用自然拼读法具有极其重要的意义，在促进小学英语教学改革顺利推进、逐步提升小学英语教学质量方面发挥着极其重要的作用，因此小学英语教学要想逐步转变当前教学状态，对学生的英语学习能力和自主学习能力加以培养，就可以尝试将自然拼读法合理应用到小学英语教学实践中，借助自然拼读法的应用探索相应的教学改革措施，为全面提升小学生英语学习能力提供良好的支持。
（1）拼读教学
拼读教学的关键是让学生见词读音，而不是依赖音标甚至“汉语拼音注释法”，在自然拼读法学习的初期阶段可以从两个字母的读音开始，比如is，an，ti等，等学生熟练掌握之后再进行三个字母的拼读，比如sat，sit，tap等。为了使学生有更多的拼读学习机会，除了在课堂上进行训练之外，还可以把训练过的单词制成海报，贴在教室的墙壁上，让学生加深记忆和理解，并且把一些同等难度的课本以外的单词制成卡片，让学生练习。
（2）字母教学
字母教学是小学英语教学中的重要组成部分，是较为基础的教学环节，是学生深入学习英语知识的前提，所以小学英语教师应该将字母教学作为重点内容，在保证学生基本掌握英语字母知识的基础上，再深入讲解词汇和句型等知识，对学生的英语学习能力加以培养。所以教师借助自然拼读法实施英语教学可以将自然拼读法应用到字母教学方面，为学生熟练掌握字母发音提供相应的辅助。如教师可以结合字母发音规则将字母进行适当的分组，让学生进行对比学习。具体来说教师可以将s，a，t，i，p，n划分为第一个小组。将c，k，e，h，r，m，d划分为第二个小组，以此类推，让学生结合不同的组别进行学习。
（3）拼写教学
在拼写教学中英语教师也能够适当地应用自然拼读法，借助对自然拼读法的应用，教师除了能够培养学生见到英语单词就能够明确单词发音的能力外，还要借助自然拼的强化学生对单词拼写的记忆，促使学生的英语单词记忆效果得到有效的强化。这样，在学生基于自然拼读法的应用基本掌握单词的拼写后，学生能够逐步转变传统死记硬背的记忆方式，整体英语学习能力也能够得到进一步强化，学生的英语学习兴趣可以得到良好的培养，英语学习信心也能够得到进一步提升，有助于促进学生未来发展。对于自然拼读法在英语拼写教学中的应用而言，教师在教学中主要实施三个步骤的教学：首先，听音训练，即教师借助多媒体设备播放或者口读的方式读出一个单词，并进行反复读，保证学生可以听清单词中含有的音节。在这一过程中为了保证学生听音的准确性，教师可以对单词的读音进行由快到慢、由慢到快的反复播放；其次，辩音，在英语单词特别是多音节单词中一般包含多个音素，其中部分音节具有一定的相似性，学生在听音的过程中极易出现混淆问题，因此在拼写教学过程中还应该加强对辩音的训练，引导学生正确辨别单词中的音节；最后，默形。小学英语教学的核心教学目标是保证学生听到单词的读音后能够完成单词的拼写，所以在完成辨音训练后，教师就应该指导学生结合辩音完成对单词的默写，保证学生的单词拼写效果，切实提升学生的单词拼写能力。
三、结语
自然拼读法是小学阶段学生学习英语知识的重要方法，也是学生提升自身英语学习能力的辅助性工具，借助对自然拼读法的应用，学生能够快速掌握英语单词的拼写和发音方式。小学英语教师积极探索教学改革的过程中，可以尝试合理应用自然拼读法培养学生的英语学习能力，为小学英语教学质量的进一步提升提供良好的支持。
参考文献：
[1]伏晓.试论自然拼读法在小学英语语音教学中的应用[J].课程教育研究，2015（15）：149-150.
[2]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.