【摘 要】
：
儿童文学是文学作品研究中的重要领域,由于其受众的特殊性,其内容多以儿童为故事的主要参与者,因此其书写形式和语言风格也都具有儿童化的特征.自上世纪90年代以来,逐渐成熟的语料库研究方法已经成为一种新的研究范式,广泛地应用于语言研究中,极大地促进了交叉学科的蓬勃发展.笔者发现,作为一篇典型的儿童文学作品,《爱丽丝梦游仙境》中多使用短小词汇,类形符比较低,词汇的丰富程度和复杂度较低,多使用重复词汇,并且多使用情态动词及名词等.这些都符合受众儿童群体有限的文本阅读能力和认知能力.而根据作品高频词汇和关键词的索引,
论文部分内容阅读
儿童文学是文学作品研究中的重要领域,由于其受众的特殊性,其内容多以儿童为故事的主要参与者,因此其书写形式和语言风格也都具有儿童化的特征.自上世纪90年代以来,逐渐成熟的语料库研究方法已经成为一种新的研究范式,广泛地应用于语言研究中,极大地促进了交叉学科的蓬勃发展.笔者发现,作为一篇典型的儿童文学作品,《爱丽丝梦游仙境》中多使用短小词汇,类形符比较低,词汇的丰富程度和复杂度较低,多使用重复词汇,并且多使用情态动词及名词等.这些都符合受众儿童群体有限的文本阅读能力和认知能力.而根据作品高频词汇和关键词的索引,Alice善良,勇敢,乐于助人的人物形象也跃然纸上.
其他文献
新课程背景是国家教育改革的重要举措,对于我国教育的转型也有非常重要的作用,一定程度上关系到我国教育质量的提升.而在新课程背景下,语文教学也应该注重对文本解读意识的提升,完成文本解读意识的综合把控.本文笔者针对文本解读意识培养进行分析,文章中简要阐述了新课程背景,同时在文章中也提出了文本解读意识培养策略.
阅读教学是语文教学中至关重要的环节,是语文教学的基本内容,能够决定语文课堂教学质量,提高学生的综合素质.这就要求初中语文教师在教学中着重培养学生的初中语文阅读能力、阅读理解能力和综合素质,给学生奠定更好的基础.本文就如何培养学生自主阅读兴趣、教会学生自主阅读方式、引导学生掌握阅读主动权、指导学生进行课外阅读四个方面做以深入探析.
所谓的核心素养是指基于《普通高中语文课程标准》(2017版)而诞生的学科概念,该文件当中明确指出了语文课程应当进行深度的改革,因此,需要展开有效的语文课堂改革.现今阶段,我国语文课程最需要解决的是阅读问题,只有如此才能实现语文教育的有效改革.新的教育方针当中提出了群文阅读教学法,该概念从语文阅读的思维、方法进行深度的改革,并且,该概念是基于语言构建与运用、审美鉴赏、文化传承与思维提升这四个方面而诞生的,因此实现了语文教育的创新.本文基于此展开研究,针对高中语文核心素养观念下群文阅读教学策略的探究,从群文阅
《高中语文课程标准(2017版)》(以下简称《标准》)提出了“语文核心素养”的概念,主要由语言建构与运用、思维训练与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个要素构成.古典文言文是中国传统文化的精华、是中华文化的瑰宝、是历史长河中的璀璨明星.群文阅读是近几年兴起的一种新型教学方式,对于培养学生的语文核心素养大有裨益.本文首先厘清了语文核心素养与群文阅读的概念,其次分析了目前中学文言文教学过程中出现的一些困境,最后针对语文核心素养的四个要素,以部编本中学语文教材选编的文言文为例展开探析,提出了在文言文群文阅读
从语文核心素养、课程标准来说,2015年的全国卷的“任务驱动型”作文,有利于提高学生分析论证能力和逻辑论证能力.但作文教学现状并不乐观,学生也容易出现一些常见失误.学生在写作过程中常见有偏离题目、论证浅显和逻辑混乱等失误问题.笔者尝试提出紧扣材料,驱动任务;积累素材,驱动内容;辩证思考,驱动思维等措施实现作文的多维驱动,以解决学生在写作过程中出现的问题.
本文运用批判性思维的理论,以《语文必修上册》第六单元习作《“劝学”新说》为例,归纳出学生在论证中常见的错误有以下几条:隐藏前提错误、循环论证、错误类比、草率的结论、过度概括和刻板成见及“稻草人”等,以此指导学生认识自己论证中存在的问题,从而改进议论文的写作.