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高校教师办社会工作服务机构得到一定发展，在促进教学、学生专业实习、学科建设、社会服务等方面发挥了明显的积极作用。领办机构教师为了机构的建立和发展做了大量工作，教师对于办机构与本职工作的整体性理解和实践同学校（教育制度）对它的分离性理解和判断形成“叠错”现象。双方认知上的严重错位会影响办机构教师的积极性，进而对社会工作教育和社会工作事业的发展造成不利影响，应该完善教师评价制度，支持教师领办社会工作服务机构。