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教师的话语执行力，就是教师提出的科学合理的要求在学生那里得到的执行程度。
目前，不少农村中小学缺少体育教师，很多班的体育课大都由班主任兼任。在班级之间的体育比赛中，时不时会出现这样的现象：专业体育教师所教的班级比不过由班主任兼任体育课的班级。笔者认为其中一个很重要的原因就是兼职体育教师的话语执行力比专业体育教师强，他们的要求能得到学生较好的执行。
体育教师要提高话语执行力，可以从以下几点做起。
1 身体力行，及时执行。中小学生都有很强的向师性，在大多数情况下，他们对教师的要求都能遵照执行。一方面，教师要与学生多沟通，密切师生关系，在学生中建立起自己的威信；另一方面，教师要时刻注意自己的良好形象，为学生树立榜样。比如提前候课、与学生一起做准备活动等这些身体力行的教学行为，都能对学生起到潜移默化的教育作用，从而提高体育教师的语言执行力。
2 明确规则。持之以恒。在体育教学活动中，教师提出的要求要明确具体，具有可操作性。比如：两位教师去布置准备活动，一位教师如此布置：“今天的准备活动我们先慢跑，然后由体育委员带领做操。”这种非常模糊的话语要求使多数学生无所适从，跑起来拖拖拉拉。而另外一位教师则如此布置准备活动：“今天的准备活动我们先慢跑600米，然后由体育委员带领做课堂热身操。”这种要求明确具体，学生也容易达到具体目标。
3 掌握方法，智慧调控。在组织教学活动时，有智慧的教师方法运动得当，效果良好，而缺乏智慧的老师则只会抱怨斥责，怨天尤人。有智慧的教师是这样做的： “大家看一看，这一组的同学做的动作多标准呀!这一组的同学集合的速度最快!”用表扬个体的方法比说十遍“请同学们按老师要求做、集合要迅速”都要管用。另外，善于组织课堂教学的教师对于待转化生的名字都非常熟悉，耐久跑时随时都能叫出因为耐力差而边走边跑的学生的名字，篮球课上随时能叫着不爱打篮球的学生名字点评动作，游戏课上随时能对身体瘦弱但表现出色的学生进行表扬。遗憾的是，有不少体育教师不善此道，他们常用一些相对简单、粗暴的方式组织教学活动，结果导致学生产生逆反情绪。长此以往，教师也就失去了自己的话语执行力。
4 适当分解，分工明确。提高教师话语执行力绝对不是让教师把脸绷起来，对学生紧跟紧管，而是要把目标分解成一个个可执行的任务，让学生成为“承包”任务的“个体户”。魏书生在教学中就常让学生“承包”一定的任务：有“承包”词语的，有“承包”语法的，有“承包”朗读的。有了任务，学生就有了责任意识。每个学生都尽职尽责时，也就是教师的话语执行力显著增强之时。
5 及时监督，正确评价。提高话语执行力，体育教师要在及时监督评价上多下功夫。在体育课堂教学中，不少学生不按教师的要求去练习或者练习的负荷达不到规定的要求，而教师又不能同时对每个学生的练习情况进行监督，这就需要教师经常对那些偷懒学生的练习情况进行监督，并及时对他们的出色表现进行表扬，让他们时刻觉得老师都注视着他们，把问题消灭在萌芽状态。
乒乓球趣味练习集锦
郭春荣
笔者总结了几种常用的乒乓球趣味性练习方法，在此与各位同行分享和交流。
一、托球趣味练习
1 托球折回跑接力
练习方法：将练习者分成人数相等的两组成纵队站立，排头同学手持乒乓球拍，将球放在球拍上做好准备。游戏开始后快速向前跑出，至指定地点返回，中途球落地时从落地处放好球后继续比赛，后面队员依次进行，先完成的队为优胜。可以采用托球过障碍、背人负重托球跑、两人三足托球跑等方法，提高挑战性和趣味性。
2 托球追逐游戏
练习方法：追人者手持乒乓球拍托球，在限定的范围内追逐别人，移动到合适的距离后用球拍将球击向目标，若乒乓球击到被追者身体即算捉住了被追者。然后被击中的同学变为追人者继续进行。
二、颠球趣味练习
1 原地颠球
练习方法：练习者原地站立，一手持拍，另一手将球垂直上抛，将乒乓球连续颠动。可以同伴之间进行颠球比多的练习，也可以几名同学围成圆圈面向站立，规定每人颠球若干次后将球传给下一名同学，呈逆(顺)时针依次进行。熟练后可以规定用球拍正面、反面和侧面交替颠球以增加练习难度，提高挑战性。
2 行进间颠球
练习方法：在场地内利用乒乓球台、凳子等障碍物进行行进间连续颠球，可以设置不同的行进路线(迎面直线、曲线或8字形折返)，或限定不同的步法(滑步、交叉步、倒退步、弓箭步走等)，还可以分两组进行接力比赛，提高竞争性。
三、击球趣昧练习
1 对墙击球
练习方法：练习者面对墙站立，距离墙3米左右。用球拍将球击在墙上，待球落地弹起后，再击球至墙上。可以1人连续击打，也可多人轮流进行。熟练后缩短距离至墙1.5米左右，用拍将球击在墙上，球从墙上反弹后再次将球击出，不让球落地。练习到一定水平，可以在墙上画出若干个一定大小的圆圈，击球要尽量将球有选择地击打在目标范围内。熟练后圆圈直径由大逐渐变小，以提高难度。
2 多球练习打目标
练习方法：让学生站在乒乓球台远端手持球拍做好准备，教练员在球台的另一端台面四个角或指定的区域放置若干个目标(拍套或球拍)，教练员在球台一侧(左、右)用多球连续向台面供球，练习者连续将弹起的球击向(可以限定旋转或不旋转)对面台上的指定目标，可以双人或多人比赛看谁击中目标的次数多。
3 轮换击球练习
练习方法：让4～6名(根据水平高低确定人数)学生每人手持一球拍，预先站在球台四周(球台前后两端各一人，剩余的学生站在球台左右两侧)，一人发球后，大家沿球台逆(顺)时针跑动，轮流击打(击球时力量适中、方向固定)乒乓球，使球隔网来回连续反弹。人数较多时可以分成若干小组轮流进行比赛，在规定时间内击球拍数多的组为优胜。
目前，不少农村中小学缺少体育教师，很多班的体育课大都由班主任兼任。在班级之间的体育比赛中，时不时会出现这样的现象：专业体育教师所教的班级比不过由班主任兼任体育课的班级。笔者认为其中一个很重要的原因就是兼职体育教师的话语执行力比专业体育教师强，他们的要求能得到学生较好的执行。
体育教师要提高话语执行力，可以从以下几点做起。
1 身体力行，及时执行。中小学生都有很强的向师性，在大多数情况下，他们对教师的要求都能遵照执行。一方面，教师要与学生多沟通，密切师生关系，在学生中建立起自己的威信；另一方面，教师要时刻注意自己的良好形象，为学生树立榜样。比如提前候课、与学生一起做准备活动等这些身体力行的教学行为，都能对学生起到潜移默化的教育作用，从而提高体育教师的语言执行力。
2 明确规则。持之以恒。在体育教学活动中，教师提出的要求要明确具体，具有可操作性。比如：两位教师去布置准备活动，一位教师如此布置：“今天的准备活动我们先慢跑，然后由体育委员带领做操。”这种非常模糊的话语要求使多数学生无所适从，跑起来拖拖拉拉。而另外一位教师则如此布置准备活动：“今天的准备活动我们先慢跑600米，然后由体育委员带领做课堂热身操。”这种要求明确具体，学生也容易达到具体目标。
3 掌握方法，智慧调控。在组织教学活动时，有智慧的教师方法运动得当，效果良好，而缺乏智慧的老师则只会抱怨斥责，怨天尤人。有智慧的教师是这样做的： “大家看一看，这一组的同学做的动作多标准呀!这一组的同学集合的速度最快!”用表扬个体的方法比说十遍“请同学们按老师要求做、集合要迅速”都要管用。另外，善于组织课堂教学的教师对于待转化生的名字都非常熟悉，耐久跑时随时都能叫出因为耐力差而边走边跑的学生的名字，篮球课上随时能叫着不爱打篮球的学生名字点评动作，游戏课上随时能对身体瘦弱但表现出色的学生进行表扬。遗憾的是，有不少体育教师不善此道，他们常用一些相对简单、粗暴的方式组织教学活动，结果导致学生产生逆反情绪。长此以往，教师也就失去了自己的话语执行力。
4 适当分解，分工明确。提高教师话语执行力绝对不是让教师把脸绷起来，对学生紧跟紧管，而是要把目标分解成一个个可执行的任务，让学生成为“承包”任务的“个体户”。魏书生在教学中就常让学生“承包”一定的任务：有“承包”词语的，有“承包”语法的，有“承包”朗读的。有了任务，学生就有了责任意识。每个学生都尽职尽责时，也就是教师的话语执行力显著增强之时。
5 及时监督，正确评价。提高话语执行力，体育教师要在及时监督评价上多下功夫。在体育课堂教学中，不少学生不按教师的要求去练习或者练习的负荷达不到规定的要求，而教师又不能同时对每个学生的练习情况进行监督，这就需要教师经常对那些偷懒学生的练习情况进行监督，并及时对他们的出色表现进行表扬，让他们时刻觉得老师都注视着他们，把问题消灭在萌芽状态。
乒乓球趣味练习集锦
郭春荣
笔者总结了几种常用的乒乓球趣味性练习方法，在此与各位同行分享和交流。
一、托球趣味练习
1 托球折回跑接力
练习方法：将练习者分成人数相等的两组成纵队站立，排头同学手持乒乓球拍，将球放在球拍上做好准备。游戏开始后快速向前跑出，至指定地点返回，中途球落地时从落地处放好球后继续比赛，后面队员依次进行，先完成的队为优胜。可以采用托球过障碍、背人负重托球跑、两人三足托球跑等方法，提高挑战性和趣味性。
2 托球追逐游戏
练习方法：追人者手持乒乓球拍托球，在限定的范围内追逐别人，移动到合适的距离后用球拍将球击向目标，若乒乓球击到被追者身体即算捉住了被追者。然后被击中的同学变为追人者继续进行。
二、颠球趣味练习
1 原地颠球
练习方法：练习者原地站立，一手持拍，另一手将球垂直上抛，将乒乓球连续颠动。可以同伴之间进行颠球比多的练习，也可以几名同学围成圆圈面向站立，规定每人颠球若干次后将球传给下一名同学，呈逆(顺)时针依次进行。熟练后可以规定用球拍正面、反面和侧面交替颠球以增加练习难度，提高挑战性。
2 行进间颠球
练习方法：在场地内利用乒乓球台、凳子等障碍物进行行进间连续颠球，可以设置不同的行进路线(迎面直线、曲线或8字形折返)，或限定不同的步法(滑步、交叉步、倒退步、弓箭步走等)，还可以分两组进行接力比赛，提高竞争性。
三、击球趣昧练习
1 对墙击球
练习方法：练习者面对墙站立，距离墙3米左右。用球拍将球击在墙上，待球落地弹起后，再击球至墙上。可以1人连续击打，也可多人轮流进行。熟练后缩短距离至墙1.5米左右，用拍将球击在墙上，球从墙上反弹后再次将球击出，不让球落地。练习到一定水平，可以在墙上画出若干个一定大小的圆圈，击球要尽量将球有选择地击打在目标范围内。熟练后圆圈直径由大逐渐变小，以提高难度。
2 多球练习打目标
练习方法：让学生站在乒乓球台远端手持球拍做好准备，教练员在球台的另一端台面四个角或指定的区域放置若干个目标(拍套或球拍)，教练员在球台一侧(左、右)用多球连续向台面供球，练习者连续将弹起的球击向(可以限定旋转或不旋转)对面台上的指定目标，可以双人或多人比赛看谁击中目标的次数多。
3 轮换击球练习
练习方法：让4～6名(根据水平高低确定人数)学生每人手持一球拍，预先站在球台四周(球台前后两端各一人，剩余的学生站在球台左右两侧)，一人发球后，大家沿球台逆(顺)时针跑动，轮流击打(击球时力量适中、方向固定)乒乓球，使球隔网来回连续反弹。人数较多时可以分成若干小组轮流进行比赛，在规定时间内击球拍数多的组为优胜。