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长期以来,对教育学的性质、研究方向存在着很多模糊观念.如:1992年前后,在教育部师范司召开的公共课教育学讨论会上认为,教育学应该是一门“三栖课程”,它既是一门专业基础课,又是一门专业实践课,同时,也是一门“专业思想教育课”.
实践教育学的演变及含义——兼论教育理论与实路的逻辑鸿沟
【摘 要】
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长期以来,对教育学的性质、研究方向存在着很多模糊观念.如:1992年前后,在教育部师范司召开的公共课教育学讨论会上认为,教育学应该是一门“三栖课程”,它既是一门专业基础课
【机 构】
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华东师范大学教育学系,200062华东师范大学公共管理学院,200062;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2009年3期
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