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表达能力是人与人交流时的名片，决定了人交往时的第一印象，是一个人外在素质的体现。对初中学生而言，善于表达不仅可以提高考试分数，更有利于日常生活交际、交友。本文立足新课标教学指导目标，探讨提高学生表达能力的策略。
如何在初中语文教学中提高学生的表达能力
【摘 要】
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表达能力是人与人交流时的名片，决定了人交往时的第一印象，是一个人外在素质的体现。对初中学生而言，善于表达不仅可以提高考试分数，更有利于日常生活交际、交友。本文立足新课标教学指导目标，探讨提高学生表达能力的策略。
【机 构】
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江苏省南京市南化第二中学 江苏 南京 210048
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2022年6期
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语文写作教学作为小学语文教学的重点和难点，需要应用多样化的教学方式。根据小学生的认知和知识体系的掌握现状，微写作训练成为语文写作的重要教学手段。教师在准确把握微写作特点的基础上，微写作便在小学语文写作中得到广泛应用。因此，本文就其具体应用进行分析，总结出从模仿教材、微型日记、坚持阅读以及化整为零等多个微写作训练方法，以此更好地促进小学生微写作训练的效果，提高小学生的写作效果。
初中语文课堂教学作为我国素质教育当中的一部分，对培养学生的语文综合素质有的至关重要的作用，但是随着我国素质教育改革的不断深入，传统的教育方式明显不适用于当前的现代教学，教师更需要在语文课堂教学当中减轻学生负担，增强语文课堂教学的实效性，而要想有效的实现减负增效，首先就需要对教学方式以及教学观念等进行一个全新的改革与创新通过课前导入，语文课堂的多样化教学方式，学生的课后作业与训练，都要全面的落实减负增效，以此来促进我国初中语文课堂教学的发展，本文主要阐述了初中语文课堂教学如何实现减负增效的策略。
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互动式教学法具有现代教育理念，注重学生独立思考和创新能力的培养，能够实现现代社会对化学人才的新要求。因此，教师根据当前的教学需求，提高高职化学课堂教学互动的有效性，对于提升高职化学课堂教学水平有积极作用。基于此，下文将对提高高职化学课堂教学互动有效性的策略展开详细的分析。
在当前我国推进新课改的基础上，要求初中语文教学根据学生自身的特点，挣脱传统的教学理念和教学方式的束缚，重视学生综合素质的培养，以学生作为教学主体。教师在教学中要有目的地培养学生的学习习惯，让学生在阅读中提高思考能力。
小学语文整本书阅读是培养学生综合素质的重要途径，教师在语文课堂教学中要改变传统教学方式，以培养学生核心素养为目标，开展多样化的整本书阅读活动，让学生在参与整本书阅读中产生兴趣，才能有助于提升学生综合素质能力。本文主要对核心素养下语文整本书阅读的重要性和整本书阅读教学的问题以及措施详细探究，通过开创新的整本书阅读的局面，才能提高学生核心素养。
近年来，国家相关部门越来越重视中职教育，中职教育也得到了突飞猛进的发展。但是，在中职教育实际的教学过程中，教务人员和教师采取的方式依旧为传统的教育理念和教学模式，对全新教学模式的探索还处于萌芽阶段。就目前的实际情况而言,尤其是在新冠疫情的背景下，采取线上线下融合式教学模式具有重要的发展前景和指导意义。线上线下融合式教学能够实现计算机知识和实践的相互结合，实现教学目的和教学效果的最优化。
语文是小学教育中的基础性学科，是学生学好其他科目的基础。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，阅读能力是小学生的重要能力之一。良好的语文阅读能力能够让小学生拥有良好的语感和语言表达能力，提升小学生的语文核心素养。家长要重视亲子悦读的开展，学习亲子悦读方法，结合学生的心理特点，选择阅读材料，加强亲子间的沟通，增进亲子间的感情，提升学生的阅读能力，帮助孩子更好地学习文化知识，促进孩子身心健康成长。
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