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一、英语课堂教学的现状分析
目前的英语课堂教学中存在以下几方面问题：首先，英语课堂教学的内容安排较为单一，导致教师的备课内容也较为单一，大多只局限在当堂课所需要讲述的内容，而不会去给学生进行知识面的拓展，导致教学内容极为单一。其次，英语课堂教学过程中，教师一直占主导地位，老师讲什么，学生听什么。
而在足球学校，学生普遍英语基础较差，无法跟上教学进度。其次，学校英语教师专业知识很强，但是很少有足球背景或有足球知识的教师，因此在一定程度上减少了师生之间的互动，从而降低了英语课堂的效率。
二、构建英语高效课堂的策略
1.转变传统的教学观念和教学方式
在传统英语课堂上，英语教师会将教学大纲上列出的重难点和考点作为课堂教学的重点，从而忽视了对学生创新能力以及思维能力的培养。在足球学校的英语课堂，有的教师认为在课堂上讲足球、看足球是在浪费时间。其实不然，中学英语大纲上列出的很多词汇在足球比赛中也会有所使用。而观看英文原版视频、聆听英语母语国家的评论，会让学生更快速更高效地记住词汇和句子，并扩大知识面。因此，实现英语课堂高效性的第一步就是转变传统的教学观念。
其次，运用先进的教学方式，摈弃传统、落后的教学方式。备课时，先备学生，充分考虑学生个体的差异性，因材施教，这样才能有利于提高整体的学习效率。
2.合理地将足球视频以及情景教学应用到足球学校英语课堂教学
视频教学有利于将英语知识点形象化、具体化，有利于帮助学生真正融入到教学情景中，把握正确的语调和语音，可以很大程度提高学生对英语学习的兴趣和专注程度。七年级英语下册，其中一个单元讲述了如何指示方向，出现了三个词cross， crossing， across.这三个词的词性、中文意思其实都不一样，但是给学生的直观感觉是这三个词就像“孪生兄弟”一样。在讲解“cross”一词时，我使用了2017-2018赛季英超联赛第9轮，切尔西4：2逆转沃特福德的比赛中，切尔西官方公众平台上描述3：2反超入球的一句话：Willian’s peach of a cross is flicked on by a Watford man and there is Azpilicueta to steer it in！ Come on.而且給出了提示“peach（桃子）”一词在此句中的意思为美好的事物。此时，学生开始了热烈讨论，有的学生甚至在回忆当时看比赛的情景。不到1分钟，得出结论，“cross”这个词在这个句子里是边路传中的意思，这是完全正确的！接着，我播放了这个进球的视频，Willian边路传中，Azpilicueta跟上射门球进。传中加上射门这两个动作来自于两个方向，因此，学生猜出了“cross”的中文意思：相交。而对于“crossing”则更简单了，呈现出了足球场的示意图，让学生找出符合“cross两个动作来自于两个方向”这一特征的情况，学生轻松答出中文意思为“交点”。这样有利于调动学生参与英语学习的积极性，同时有利于培养学生自主思考的能力，在活跃的气氛中，尤其是在足球学校孩子们熟悉的场景中对英语知识进行学习。
3.注重良好的师生关系的建立
构建高效课堂的一个关键就是良好的师生关系。足球学校是全封闭式寄宿制学校，在课堂上，教师是知识的传授者，学生学习的引导者；在生活中，教师则应扮演好学生的伙伴、家长等多重角色，走进学生的心，让他们时刻感受到来自长辈的关爱。
4.注重学生自主学习能力的培养
新课改要求学生的主体地位应在教学过程中得以体现。同时，教师要通过一定的措施，提高学生自主学习的能力，切实提高学生的学习效果。
三、足球学校“足英结合”教学模式途径与方法
“足英结合”指将足球知识作为英语课堂教学的辅助条件，是英语课堂教学和学习的有益支撑，并非足球英语知识。因为足球英语属于特殊用途英语 （English for Specific Purposes，ESP） 之一，是跨文化国际足球运动交流与合作使用的主要工作语言，是集英语知识与足球知识的复合性、专业性和应用性为一体的。足球知识辅助英语课堂教学强调以下几个方面：
1.专业性
教学内容和授课方式专业化，创造一种专业的课堂学习环境，切实高效率提高学生的英语能力。毕竟，足球知识只是用于辅助和支撑教学，万万不得生搬硬套，甚至出现把篮球知识误认为是足球知识。教师专业化、课堂专业化是足球知识辅助英语课堂教学专业化实现的主要途径。
2.实践性
足球学校以学生成才为旨，培养有文化底蕴的足球人和有足球特长的文化人。能成为竞技体育金字塔塔尖的可能性微乎其微，我们的学生可以成为足球教练、裁判、经纪人、媒体记者等，因此，在实际教学中可采用情境化模拟教学，包括课堂讨论、小组活动、角色扮演、情境模拟等，让学生在真实的情境中学习、运用知识。
3.现代性
多媒体网络教学是实现现代性的主要途径。首先是利用ppt课件。其次，教师也可根据教学内容，整理与本课内容相关的足球知识，内容包括但不限于单词教学、句意表达和情景会话。同时，也可让学生利用周末或节假日时间，根据各自的需要有针对性地查找有关信息，在课堂上分享。
4.教师自我发展
英语教师仅将足球知识作为足球学校英语课堂教学的辅助条件，支撑英语课堂教学和学习，其自我发展可以通过以下两方面加以实现：第一，坚持学习，查漏补缺。教师可以结合自己的知识结构，有目的、有计划、有针对性地学习相关足球业务知识。第二，教学相长，提高自我。通过实际课堂教学，反馈了解自身备课、授课过程的薄弱环节并及时有效地加以改进提高。
本文在新课改的背景下，以“足英结合”这一模式，对构建足球学校高效英语课堂提出了有关对策，同时，笔者也还需要加强学习，提高自己的业务水平，在日常教学过程中不断反思，不断校正，不断完善自己的教学行为，使课堂真正达到“高效”。
目前的英语课堂教学中存在以下几方面问题：首先，英语课堂教学的内容安排较为单一，导致教师的备课内容也较为单一，大多只局限在当堂课所需要讲述的内容，而不会去给学生进行知识面的拓展，导致教学内容极为单一。其次，英语课堂教学过程中，教师一直占主导地位，老师讲什么，学生听什么。
而在足球学校，学生普遍英语基础较差，无法跟上教学进度。其次，学校英语教师专业知识很强，但是很少有足球背景或有足球知识的教师，因此在一定程度上减少了师生之间的互动，从而降低了英语课堂的效率。
二、构建英语高效课堂的策略
1.转变传统的教学观念和教学方式
在传统英语课堂上，英语教师会将教学大纲上列出的重难点和考点作为课堂教学的重点，从而忽视了对学生创新能力以及思维能力的培养。在足球学校的英语课堂，有的教师认为在课堂上讲足球、看足球是在浪费时间。其实不然，中学英语大纲上列出的很多词汇在足球比赛中也会有所使用。而观看英文原版视频、聆听英语母语国家的评论，会让学生更快速更高效地记住词汇和句子，并扩大知识面。因此，实现英语课堂高效性的第一步就是转变传统的教学观念。
其次，运用先进的教学方式，摈弃传统、落后的教学方式。备课时，先备学生，充分考虑学生个体的差异性，因材施教，这样才能有利于提高整体的学习效率。
2.合理地将足球视频以及情景教学应用到足球学校英语课堂教学
视频教学有利于将英语知识点形象化、具体化，有利于帮助学生真正融入到教学情景中，把握正确的语调和语音，可以很大程度提高学生对英语学习的兴趣和专注程度。七年级英语下册，其中一个单元讲述了如何指示方向，出现了三个词cross， crossing， across.这三个词的词性、中文意思其实都不一样，但是给学生的直观感觉是这三个词就像“孪生兄弟”一样。在讲解“cross”一词时，我使用了2017-2018赛季英超联赛第9轮，切尔西4：2逆转沃特福德的比赛中，切尔西官方公众平台上描述3：2反超入球的一句话：Willian’s peach of a cross is flicked on by a Watford man and there is Azpilicueta to steer it in！ Come on.而且給出了提示“peach（桃子）”一词在此句中的意思为美好的事物。此时，学生开始了热烈讨论，有的学生甚至在回忆当时看比赛的情景。不到1分钟，得出结论，“cross”这个词在这个句子里是边路传中的意思，这是完全正确的！接着，我播放了这个进球的视频，Willian边路传中，Azpilicueta跟上射门球进。传中加上射门这两个动作来自于两个方向，因此，学生猜出了“cross”的中文意思：相交。而对于“crossing”则更简单了，呈现出了足球场的示意图，让学生找出符合“cross两个动作来自于两个方向”这一特征的情况，学生轻松答出中文意思为“交点”。这样有利于调动学生参与英语学习的积极性，同时有利于培养学生自主思考的能力，在活跃的气氛中，尤其是在足球学校孩子们熟悉的场景中对英语知识进行学习。
3.注重良好的师生关系的建立
构建高效课堂的一个关键就是良好的师生关系。足球学校是全封闭式寄宿制学校，在课堂上，教师是知识的传授者，学生学习的引导者；在生活中，教师则应扮演好学生的伙伴、家长等多重角色，走进学生的心，让他们时刻感受到来自长辈的关爱。
4.注重学生自主学习能力的培养
新课改要求学生的主体地位应在教学过程中得以体现。同时，教师要通过一定的措施，提高学生自主学习的能力，切实提高学生的学习效果。
三、足球学校“足英结合”教学模式途径与方法
“足英结合”指将足球知识作为英语课堂教学的辅助条件，是英语课堂教学和学习的有益支撑，并非足球英语知识。因为足球英语属于特殊用途英语 （English for Specific Purposes，ESP） 之一，是跨文化国际足球运动交流与合作使用的主要工作语言，是集英语知识与足球知识的复合性、专业性和应用性为一体的。足球知识辅助英语课堂教学强调以下几个方面：
1.专业性
教学内容和授课方式专业化，创造一种专业的课堂学习环境，切实高效率提高学生的英语能力。毕竟，足球知识只是用于辅助和支撑教学，万万不得生搬硬套，甚至出现把篮球知识误认为是足球知识。教师专业化、课堂专业化是足球知识辅助英语课堂教学专业化实现的主要途径。
2.实践性
足球学校以学生成才为旨，培养有文化底蕴的足球人和有足球特长的文化人。能成为竞技体育金字塔塔尖的可能性微乎其微，我们的学生可以成为足球教练、裁判、经纪人、媒体记者等，因此，在实际教学中可采用情境化模拟教学，包括课堂讨论、小组活动、角色扮演、情境模拟等，让学生在真实的情境中学习、运用知识。
3.现代性
多媒体网络教学是实现现代性的主要途径。首先是利用ppt课件。其次，教师也可根据教学内容，整理与本课内容相关的足球知识，内容包括但不限于单词教学、句意表达和情景会话。同时，也可让学生利用周末或节假日时间，根据各自的需要有针对性地查找有关信息，在课堂上分享。
4.教师自我发展
英语教师仅将足球知识作为足球学校英语课堂教学的辅助条件，支撑英语课堂教学和学习，其自我发展可以通过以下两方面加以实现：第一，坚持学习，查漏补缺。教师可以结合自己的知识结构，有目的、有计划、有针对性地学习相关足球业务知识。第二，教学相长，提高自我。通过实际课堂教学，反馈了解自身备课、授课过程的薄弱环节并及时有效地加以改进提高。
本文在新课改的背景下，以“足英结合”这一模式，对构建足球学校高效英语课堂提出了有关对策，同时，笔者也还需要加强学习，提高自己的业务水平，在日常教学过程中不断反思，不断校正，不断完善自己的教学行为，使课堂真正达到“高效”。