让高中思想政治课“活”起来

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  为落实新课标精神,实现新课标提出的目标,我结合多年的教学实践体会,采用了以下几种方式,充分激发学生对政治课的学习兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,发挥学生在教学活动过程中的主体性作用。
  一、生动有趣的导入是成功课堂的开始
  一节课的导入处理得好与否,将会影响到这节课的整体质量和效果。所以在课堂教学中,教师要重视对于新课导入的设计,要有新意和活力,要使学生感受到政治课不是一成不变,枯燥无味,干瘪苍白的。一节有了良好开头的政治课,能极大程度地激发学生的学习热情和对本节课学习的兴趣。可以说,成功的导入是成功课堂的开始。
  在多年的高中政治课教学实践中,我深有体会:政治课的课堂导入,可以结合教材的内容和学生的实际情况,采用趣味式导入新课的方法。例如,教师可以用一个与本节课相关的趣味故事或寓言故事导入新课,也可以用当地发生的社会热点问题与学生一起讨论引出将要讲授的内容,如此一来,既能调动学生的学习兴趣,又能为下面内容的讲授布下良好的铺垫。
  好的开头是成功的一半。如果能够为学生创造一个轻松活泼的学习氛围,学生的学习兴趣和积极性就能够被充分地调动起来,主动参与到互动的教学活动中,既活跃了课堂,也活跃了气氛,更能活跃学生思维,真正发挥教师的主导作用和学生的主体性作用,这样一来,过去曾经让老师和学生都头疼的政治课就有可能上好上活上得妙趣横生了。
  二、充分利用现代化的教学手段进行课堂教学
  新课程对比旧课程在内容上有了很大的变化,特别是当前社会经济、文化、科技的新发展,时代的新事物,在教材中都有所体现。这就要求教师不能满足于现有的知识层次,还要不断地继续学习,扩大自己的知识面,更新自己的知识结构,这样才能适应时代对教师的要求。同时教师还应该比较熟悉地掌握现代教学手段和教学方式,并能灵活运用于课堂教学之中,这对于提高高中政治教师的课堂教学效果,作用很大。
  在高中政治课教学中,应该重视教学的开放性。如果想把政治课本中那些抽象的理论,讲解得较为通俗易懂,甚至是生动透彻,那么除了要有科学的教学方法和手段外,教师还要重视对教学情景的创设。例如可以利用多媒体课件或网络上的相关视频等生动形象且直观的教学资料,引领学生进入某种特定的情景之中,力使学生有一种身临其境的感觉,这有利于学生对知识的接受和理解,避免了传统说教中的晦涩和呆板,也能够更好地达到使学生掌握知识的目的。
  在教学中,合理地利用多媒体设备等现代教学工具,树立起高中政治课一个新鲜、生动的新形象,改变传统教学中那种单一沉闷的形象,为学生创造一个愉快轻松的学习氛围,至少能使学生从不喜欢政治课变成有点喜欢政治课了。
  三、要以富有个性的语言触动学生的心灵
  现实中有不少高中学生不喜欢上政治课,除了政治教材理论性强,内容较枯燥之外,还有一个重要的原因就是许多高中政治教师在讲课时过于严肃,一副学究型;或是语调单一,波澜不惊。这当然难以感动学生,更不用说激发学生学习政治课的兴趣了。就像一首歌曲,如果没有了高中低音的差别,是难以引人入胜,打动听众的心灵的。大家都清楚,不管是哪个学科,学生喜欢的都是那些幽默风趣、富有个性语言的教师。所以,作为高中的政治教师,应该彻底转变以往课堂上生硬、平铺直叙式的教学语言,而采用富有色彩和个性的语言去教学。该抑扬时就抑扬,该顿挫时才顿挫,不要让学生再产生“假、大、空”的感觉。这样才能从心灵上打动学生,激发学生学习高中政治课的兴趣,使他们能够主动地参与到教学活动中来。在上课的时候,教师还可以在适当的时候运用肢体语言来表达自己对知识的理解,以及对学生的情感,更要在适当的时候,发挥情感的感染作用。
  正如古人所说的:“辞不可不修,说不可不善。”成功的课堂教学离不开教师语言的说服力和感召力。作为高中政治课教师,应该努力提高自己的语言技巧,充分发挥教师语言的魅力。作为新时代的教师,光有严谨精炼的教学语言还是不够的,一个优秀的教师应该具有富有色彩和个性的课堂语言,才能真正触动学生的心灵,提高课堂教学效果。
  总之,一位成功的教师在课堂教学中,语气上应有快慢、轻重、缓急的变化;语态方面,要以平等交谈的方式与学生进行情感交流,彻底放下教师的架子,让学生感到教师是他们的朋友,感到教师对他们的尊重和信任,才能引起他们情感上的共鸣。只有建立起和谐的师生关系,才能最大程度地激发学生学习的兴趣和主动性。充分发挥学生主体性作用的课堂,才是有生气有活力的课堂。
  责任编辑罗峰
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