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刚学完《学会合作》一课，文文和思思两位好朋友就聚到一起，你一言我一语地谈起了学习收获。
合作需要“领袖人物”
【摘 要】
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刚学完《学会合作》一课，文文和思思两位好朋友就聚到一起，你一言我一语地谈起了学习收获。
【出 处】
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【发表日期】
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2006年10期
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新课程倡导:自主、合作、探究。而小组制合作学习是在形式上有别于传统教育的一个最明显特征。它首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养创新意识和实践能力。随着新课程标准的颁布,教师们纷纷尝试在课堂上组织尝试。笔者作为一名高中班主任,在所任班级也实施了这一模式。通过一年的摸索总结,对小组合作学习的实施有了一定的感悟,在此和大家略作探讨。 一、小组制的意义 小组制合作学习是一种以合作学