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“竹马”或称“跑竹马”，是北京民间花会形式之一。永宁的竹马根据“昭君出塞”的故事编演，犹如马在田野上奔跑，整个表演，以简单统一的动作跑出丰富多彩的阵图队形。竹马是我们地域的特色也是非遗文化，而北京市延庆区永宁幼儿园也是非遗文化传承基地，根据园本特色，我们开展了竹马传承活动，从娃娃抓起。
了解竹马文化
根据我园的地域特色和优势，我们老师先成立了竹马队，请来了永宁南关的竹马传承人进行传授。教师竹马队成立后，多次为来宾和老师们表演，幼儿看着自己的老师跑竹马兴奋极了，高兴地挥舞着，想加入老师的队伍。为此，我们成立了娃娃竹馬队。首先让幼儿欣赏了竹马视频，向幼儿介绍了昭君出塞角色的组成：十六个角色，头马引路，两个兵丁护卫，王昭君带两名丫鬟，后边有二位汉室的送亲侯，及六名兵丁紧紧跟随，另有二位接亲的迎亲侯前后呼应，组成一支浩浩荡荡的迎送亲队伍。接着请幼儿说一说自己喜欢什么角色。接下来就是介绍竹马道具，竹马道具是用竹子和彩布制成的。在马鞍部位留有空档，演员站入中间把假马系在腰间，使人和马浑然成为一体，在马鞍的两侧还挂着绘制好的“靠腿子”（假腿），幼儿纷纷围着竹马，摸一摸，看一看，这时候老师骑好竹马，左手拉缰绳，右手握马鞭，请幼儿和老师一起学一学，要记住呦，马鞭是不能头向下的！
体验竹马精髓
有了前期的经验，我们决定让幼儿真正地感受一下跑竹马，幼儿骑好竹马，在操场上犹如在田野上奔跑，高兴极了。这种奔跑是肆无忌惮的跑，柔柔跑过来说：“老师，你看我跑的和叔叔阿姨老师们一样吗？”幼儿都围过来七嘴八舌地说着，看着幼儿兴致这么浓厚，我抓住这个机会给幼儿讲了讲基本的跑竹马动作：跑竹马的时候，上身直立，脚下一步一步，双膝微颠颤，身子左右摆动。这个是平步的时候，跑马步的时候是双腿微屈，上身保持直立，左手拉缰绳，使马头上下晃动，右手扬起马鞭。幼儿认真地听着，我刚示范完，幼儿就纷纷的学起来了，乐在其中。
尝试竹马技巧
基本动作练习了一段时间，大多数幼儿都掌握了动作的要领。我明显地感觉到竹马动作已经没有了挑战性，幼儿兴趣在减弱，这时候我觉得是时候让幼儿感受简单的队形变化了，感受真正的跑竹马表演，首先就是入场，我们请幼儿排成一队，像一条长蛇一样入场。入场后绕圈跑，绕圈跑是正式演出前的热身，也叫准备，睬场。由头马带风，全体按序排列，逆时针方向跑圆，骑竹马的做“平步”，告诉观众们，我们的演出马上要开始了。然后就是简单的卷白菜，由头马带着从外向里卷，到里面之后再绕出来，然后按原路线返回。然后紧接着就是长蛇阵，也就是S形，由头马带头，头马扬起马鞭，告诉后面的小朋友我们要开始跑了。演出结束下场。在这个过程中，我们反复地练习，头马特别的重要，幼儿还自发地组织了头马推荐。经过反复的练习，我们终于小有成效，并且在幼儿园进行了第一次的演出，演出很成功。
探索竹马新玩法
一次演出结束之后，张园长找到了我说：“幼儿已经掌握了我们竹马的传承精神，简单的动作我们已经掌握，那么怎么能让这些传承非遗的文化结合《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的年龄特点，让幼儿玩出自己的新想法和创意呢？”让幼儿发挥自己的想象力，让幼儿自主地玩。这引起了我的思考，到底怎么玩，才既有了传承，又能发挥幼儿自主性呢？我和幼儿坐在一起商量，竹马我们可以怎么玩？你们想怎么玩呢？请幼儿大胆地想象、说一说，起初幼儿还沉浸在传承中，后来在我的鼓励下，幼儿开始七嘴八舌地说起来，其中然然说“老师既然是昭君出塞，他们在走的过程中那么远的路肯定要翻山越岭，我们可以找一些材料，当树，当山坡，当水地等。”幼儿一一附和，这时候我请幼儿把他们的想法用笔画出来，你觉得我们都可以过哪些障碍，用什么代替呢？幼儿开始简单的画图，然后互相地说一说自己的想法。接下来我们就开始实施，在实施的过程中，我完全放手，让幼儿拿着自己画的图进行摆放，在玩的过程中遇到问题自己商讨调整。这样下来幼儿更加自主大胆，也有了一些自己的想法，他们找我来说：“老师，我们还可以玩角色扮演，我们可以像孙悟空去西天取经一样。”听到幼儿有这样的想法，我赶紧表示支持，幼儿在角色扮演中需要角色的衣服，我们就召开了一次家长会，把幼儿大胆的想法和家长进行沟通，请家长和幼儿一起制作衣服，发挥家园互动作用，家长们纷纷表示支持。看着幼儿把做好的角色衣服拿来，我发现衣服没有重样的，我好奇地问，这时候我才找他们私下商量，原来每个人扮演的角色都是不一样的，头马的小朋友扮演了孙悟空，还有猪八戒、沙和尚、公主等。一次次的大胆创意，幼儿也更加放得开了。
传承竹马精神
我们会继续开展小竹马的探索研究，利用身边的资源，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展幼儿多方面的能力。在玩竹马的游戏中，我鼓励幼儿玩出多种花样，幼儿根据已有的经验，充分展开了自己的想象和创造。我从中也深深地认识到，幼儿有很大的潜能，我们要相信幼儿，给他们创造机会，让他们发挥想象力和创造性，使幼儿在活动中锻炼身体，又学会用一种道具创造出多种不同的玩法。今后，我们还会继续挖掘、探索新的玩法，在传承的基础上进行自我创造，创新玩法。
（作者单位：北京市延庆区永宁幼儿园）
了解竹马文化
根据我园的地域特色和优势，我们老师先成立了竹马队，请来了永宁南关的竹马传承人进行传授。教师竹马队成立后，多次为来宾和老师们表演，幼儿看着自己的老师跑竹马兴奋极了，高兴地挥舞着，想加入老师的队伍。为此，我们成立了娃娃竹馬队。首先让幼儿欣赏了竹马视频，向幼儿介绍了昭君出塞角色的组成：十六个角色，头马引路，两个兵丁护卫，王昭君带两名丫鬟，后边有二位汉室的送亲侯，及六名兵丁紧紧跟随，另有二位接亲的迎亲侯前后呼应，组成一支浩浩荡荡的迎送亲队伍。接着请幼儿说一说自己喜欢什么角色。接下来就是介绍竹马道具，竹马道具是用竹子和彩布制成的。在马鞍部位留有空档，演员站入中间把假马系在腰间，使人和马浑然成为一体，在马鞍的两侧还挂着绘制好的“靠腿子”（假腿），幼儿纷纷围着竹马，摸一摸，看一看，这时候老师骑好竹马，左手拉缰绳，右手握马鞭，请幼儿和老师一起学一学，要记住呦，马鞭是不能头向下的！
体验竹马精髓
有了前期的经验，我们决定让幼儿真正地感受一下跑竹马，幼儿骑好竹马，在操场上犹如在田野上奔跑，高兴极了。这种奔跑是肆无忌惮的跑，柔柔跑过来说：“老师，你看我跑的和叔叔阿姨老师们一样吗？”幼儿都围过来七嘴八舌地说着，看着幼儿兴致这么浓厚，我抓住这个机会给幼儿讲了讲基本的跑竹马动作：跑竹马的时候，上身直立，脚下一步一步，双膝微颠颤，身子左右摆动。这个是平步的时候，跑马步的时候是双腿微屈，上身保持直立，左手拉缰绳，使马头上下晃动，右手扬起马鞭。幼儿认真地听着，我刚示范完，幼儿就纷纷的学起来了，乐在其中。
尝试竹马技巧
基本动作练习了一段时间，大多数幼儿都掌握了动作的要领。我明显地感觉到竹马动作已经没有了挑战性，幼儿兴趣在减弱，这时候我觉得是时候让幼儿感受简单的队形变化了，感受真正的跑竹马表演，首先就是入场，我们请幼儿排成一队，像一条长蛇一样入场。入场后绕圈跑，绕圈跑是正式演出前的热身，也叫准备，睬场。由头马带风，全体按序排列，逆时针方向跑圆，骑竹马的做“平步”，告诉观众们，我们的演出马上要开始了。然后就是简单的卷白菜，由头马带着从外向里卷，到里面之后再绕出来，然后按原路线返回。然后紧接着就是长蛇阵，也就是S形，由头马带头，头马扬起马鞭，告诉后面的小朋友我们要开始跑了。演出结束下场。在这个过程中，我们反复地练习，头马特别的重要，幼儿还自发地组织了头马推荐。经过反复的练习，我们终于小有成效，并且在幼儿园进行了第一次的演出，演出很成功。
探索竹马新玩法
一次演出结束之后，张园长找到了我说：“幼儿已经掌握了我们竹马的传承精神，简单的动作我们已经掌握，那么怎么能让这些传承非遗的文化结合《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的年龄特点，让幼儿玩出自己的新想法和创意呢？”让幼儿发挥自己的想象力，让幼儿自主地玩。这引起了我的思考，到底怎么玩，才既有了传承，又能发挥幼儿自主性呢？我和幼儿坐在一起商量，竹马我们可以怎么玩？你们想怎么玩呢？请幼儿大胆地想象、说一说，起初幼儿还沉浸在传承中，后来在我的鼓励下，幼儿开始七嘴八舌地说起来，其中然然说“老师既然是昭君出塞，他们在走的过程中那么远的路肯定要翻山越岭，我们可以找一些材料，当树，当山坡，当水地等。”幼儿一一附和，这时候我请幼儿把他们的想法用笔画出来，你觉得我们都可以过哪些障碍，用什么代替呢？幼儿开始简单的画图，然后互相地说一说自己的想法。接下来我们就开始实施，在实施的过程中，我完全放手，让幼儿拿着自己画的图进行摆放，在玩的过程中遇到问题自己商讨调整。这样下来幼儿更加自主大胆，也有了一些自己的想法，他们找我来说：“老师，我们还可以玩角色扮演，我们可以像孙悟空去西天取经一样。”听到幼儿有这样的想法，我赶紧表示支持，幼儿在角色扮演中需要角色的衣服，我们就召开了一次家长会，把幼儿大胆的想法和家长进行沟通，请家长和幼儿一起制作衣服，发挥家园互动作用，家长们纷纷表示支持。看着幼儿把做好的角色衣服拿来，我发现衣服没有重样的，我好奇地问，这时候我才找他们私下商量，原来每个人扮演的角色都是不一样的，头马的小朋友扮演了孙悟空，还有猪八戒、沙和尚、公主等。一次次的大胆创意，幼儿也更加放得开了。
传承竹马精神
我们会继续开展小竹马的探索研究，利用身边的资源，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展幼儿多方面的能力。在玩竹马的游戏中，我鼓励幼儿玩出多种花样，幼儿根据已有的经验，充分展开了自己的想象和创造。我从中也深深地认识到，幼儿有很大的潜能，我们要相信幼儿，给他们创造机会，让他们发挥想象力和创造性，使幼儿在活动中锻炼身体，又学会用一种道具创造出多种不同的玩法。今后，我们还会继续挖掘、探索新的玩法，在传承的基础上进行自我创造，创新玩法。
（作者单位：北京市延庆区永宁幼儿园）