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《普通高中生物学课程标准》(2017年版)中明确提到科学探究素养:“能独立完成生物知识内容表所列生物实验,包括实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用.”要实现这一目标必须能够熟练而准确地运用工具展开实验.笔者以构建主义学习理论和桑代克尝试与错误的学习理论为基础,在高中生物实验教学过程中有针对性纠错而采用的一种教学方式,有效地提高学生实验操作能力.同时,根据教学实际案例数据研究也表明纠错式教学法在一定程度上符合当下教育理念,也符合教学的一般规律,是一种相对有效的教学手段.