【摘 要】
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良好的学习品质是幼儿终身学习和不断发展的基础.数学区活动是幼儿园数学教学手段之一,也是幼儿喜欢的活动,有利于发展幼儿学习思维,增强幼儿数学学习能力.在开展数学区域活动的过程中,幼儿可以从多方面锻炼自身的能力,培养其良好的学习品质.文章结合大班数学区《日历》的实践探究,区域探索中教师采用了多种策略:观察幼儿需要,创设生活化情境;围绕问题探究;创设游戏化情境,打破区域分割,整合区域资源;迁移激发经验,鼓励灵活运用等,引发幼儿活动兴趣,培养幼儿良好的学习品质,为幼儿的终身学习和可持续发展奠定良好的基础.
【基金项目】
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文章系福建师范大学基础教育课程研究中心2019年度开放课题”幼儿游戏与学习品质培养的行动研究”(编号KCY2019004),
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良好的学习品质是幼儿终身学习和不断发展的基础.数学区活动是幼儿园数学教学手段之一,也是幼儿喜欢的活动,有利于发展幼儿学习思维,增强幼儿数学学习能力.在开展数学区域活动的过程中,幼儿可以从多方面锻炼自身的能力,培养其良好的学习品质.文章结合大班数学区《日历》的实践探究,区域探索中教师采用了多种策略:观察幼儿需要,创设生活化情境;围绕问题探究;创设游戏化情境,打破区域分割,整合区域资源;迁移激发经验,鼓励灵活运用等,引发幼儿活动兴趣,培养幼儿良好的学习品质,为幼儿的终身学习和可持续发展奠定良好的基础.
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