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摘 要：为提升小学语文教学的教学效率，应该加强创新性教学在教学过程中的引入。注重对当前我国小学语文教学状况的分析与研究，对原有的教学观念与教学方法进行革新，改善课堂的教学氛围，丰富课堂教学的内容，促进语文教学培养学生创新性思维与感悟能力教学目的的达到。
关键词：观念方法；氛围；内容
小学语文作为小学教育中的一项基础性课程，在对学生创新性思维的培养与感悟能力的提高的过程中发挥着积极的作用。为使学生在学习的初级阶段就具备较高的信息处理与理解能力，小学教师在进行教学工作时应该注重对学生创新能力与创新精神的培养，加强创新型教育在小学语文教育中的应用，逐步提升小学生的听、说、读、写能力，为小学生今后对其他知识的理解与掌握奠定坚实的基础。
一、当前小学语文教学的现状
1.教学观念与教学方法较为落后
大部分语文教师在进行教学时不注重对传统的教学观念进行更新，致使学生学习的效果难以得到突破性的进展，在教学时以传统的课本知识讲解为主，对信息技术的引入较少，这种“填鸭式”的教学方式不利于学生创造力与想象力的培养，学生在学习时仅停留在对文字死记硬背的层面，可能会逐渐因为对学习方式感到枯燥而丧失了对学习的兴趣与热情。另外，在进行课堂教学时“情景化”的教学模式采用的较少，学生在对知识理解学习时容易出现开小差和注意力不集中的情况，教学工作难以开展，教学目标也难以实现。
2.课堂教学的氛围有待于改善
教師在进行课堂教学时可能会过分把授课的重点集中到对课本知识的讲解上，对学生的听课状态与学生的兴趣爱好了解得较少，学生在听课时有时会出现对某一知识不理解的情况，如果教师不能够及时地发现，那么学生的学习将会出现很大的漏洞，这对于学生今后的学习与发展会造成很大的不利影响。教师在开展课堂教学时有时会忽视与学生的沟通与交流，课堂的气氛难以得到有效的改善，学生学习的积极性与主动性也难以得到有效的提升。
3.教学内容较为单一
语文作为一门包含知识与情感教学的学科，在开展语文教学工作时必须注重对教学的扩展与补充，加强学生对语文知识的积累。知识面的扩大对于学生今后的写作与阅读能力的提升具有重大的作用，教师在课堂教学过程中扩展的知识不仅能够丰富学生的知识水平，还能够提高学生学习的热情与兴趣，但是有的小学语文教师在进行教学时坚持原有的教学方法，仅仅以教学的纲要作为教学工作开展的出发点，不注重对教学内容的扩展与延伸及课外知识的引进，学生在学习时对课外知识的学习与了解较少，视野难以得到有效的开阔。
二、如何开展创新性小学语文教学
1.转变教学观念与教学方法
由于语文课程是一门信息量巨大的课程，内容极为丰富，小学生处于学习与成长的起步阶段，自身的生活经验与对外界感知能力较低。教师在开展教学工作时为使教学知识能够更加生动化地传送到学生的脑海中，加深学生对知识的影响与理解程度。教师应该注重转变旧的传统观念，在开展教学工作时注重顺应当代教育信息化的潮流，加强信息技术在教学中的运用。在制作相关的教学课件时应该注重对教学信息的创新性设计，充分发挥多媒体技术的优势，运用图像、声音、视频等方式将教学信息生动化地呈现在学生的面前，以课本知识作为设计的主线来进行课件的设计与规划。
例如，在教授冰心的诗歌《雨后》时应该以诗歌的内容作为课件设计的框架与主线，明确课件设计需要提升学生的想象力与联想力的目标，在课件的设计中应该多注重对兄妹在雨中玩耍的场景的描绘，教师可以多在课件中加入一些雨后孩子玩耍的场景图片，让学生能够身临其境地感受到课文中的场景，促进学生对诗歌内涵的体会，进而促进学生创新能力的提升。
2.营造轻松活跃的课堂氛围
只有在轻松活跃的课堂氛围中学生才能够亲身感受到学习的快乐，学生学习的积极性与主动性也能够得以提升，创新思维与感悟能力也能够得到培养。为营造良好的课堂氛围，教师在进行教学时应该注重对轻松活跃课堂氛围的营造，应该注重情景化教学在课堂教学中的引入。一方面，教师可以利用多媒体技术来进行贴近生活情境的创设，尽可能多地把课本上的知识转化为生活中的一些故事或者场景，增进学生与课本知识之间的亲近感，让学生对课本知识的理解更加透彻，学生的创新精神与感悟能力也能够逐渐得到提升。在多媒体创设的环境中学生可以对课本知识进行直观的了解，学生的注意力也能够得到很大的提升。
另一方面，教师可以通过让学生角色扮演来进行课本内容的情景再现，鼓励学生积极地参与到角色扮演的活动中。例如，教师在对儿童文学作家任大霖的《牛与鹅》这篇文章进行讲解时，可以让学生对故事中的“牛”与“鹅”这两个形象进行角色扮演，学生在扮演的过程中不仅能够获得极大的乐趣，还能够加深对课文的理解，在扮演过程中体会文章的寓意。
3.注重教学内容的丰富
由于小学语文教学涉及的内容较广，为使学生真正掌握语文这门课程，教师应该注重学生综合能力的有效提升，在进行教学时教师应该在注重课本知识的讲解，尽可能多地拓宽学生的知识面，平时应该多加强与学生的交流与互动，对学生的兴趣与爱好加以了解，在课本知识教授完后可以给学生讲一些有趣的人物故事或者给学生普及一些科学知识，逐渐拓宽学生的知识面。
综上所述，在进行小学语文教学时应该注重创新教学模式与教学理念，积极吸收新思想与新理念，转变原有的教学观念，加强对课堂氛围的营造，提高学生学习的兴趣与热情，进而提高小学语文教学效率。
参考文献：
[1]姜梅.小学语文课堂创新教学的浅探[J].科学大众，2009（07）.
[2]周娣.如何在小学语文教学中进行情感教育[J].成功：教育，2010（02）.
[3]云凤珍.浅谈小学语文教学中创新能力的培养[J].内蒙古煤炭经济，2010（02）.
关键词：观念方法；氛围；内容
小学语文作为小学教育中的一项基础性课程，在对学生创新性思维的培养与感悟能力的提高的过程中发挥着积极的作用。为使学生在学习的初级阶段就具备较高的信息处理与理解能力，小学教师在进行教学工作时应该注重对学生创新能力与创新精神的培养，加强创新型教育在小学语文教育中的应用，逐步提升小学生的听、说、读、写能力，为小学生今后对其他知识的理解与掌握奠定坚实的基础。
一、当前小学语文教学的现状
1.教学观念与教学方法较为落后
大部分语文教师在进行教学时不注重对传统的教学观念进行更新，致使学生学习的效果难以得到突破性的进展，在教学时以传统的课本知识讲解为主，对信息技术的引入较少，这种“填鸭式”的教学方式不利于学生创造力与想象力的培养，学生在学习时仅停留在对文字死记硬背的层面，可能会逐渐因为对学习方式感到枯燥而丧失了对学习的兴趣与热情。另外，在进行课堂教学时“情景化”的教学模式采用的较少，学生在对知识理解学习时容易出现开小差和注意力不集中的情况，教学工作难以开展，教学目标也难以实现。
2.课堂教学的氛围有待于改善
教師在进行课堂教学时可能会过分把授课的重点集中到对课本知识的讲解上，对学生的听课状态与学生的兴趣爱好了解得较少，学生在听课时有时会出现对某一知识不理解的情况，如果教师不能够及时地发现，那么学生的学习将会出现很大的漏洞，这对于学生今后的学习与发展会造成很大的不利影响。教师在开展课堂教学时有时会忽视与学生的沟通与交流，课堂的气氛难以得到有效的改善，学生学习的积极性与主动性也难以得到有效的提升。
3.教学内容较为单一
语文作为一门包含知识与情感教学的学科，在开展语文教学工作时必须注重对教学的扩展与补充，加强学生对语文知识的积累。知识面的扩大对于学生今后的写作与阅读能力的提升具有重大的作用，教师在课堂教学过程中扩展的知识不仅能够丰富学生的知识水平，还能够提高学生学习的热情与兴趣，但是有的小学语文教师在进行教学时坚持原有的教学方法，仅仅以教学的纲要作为教学工作开展的出发点，不注重对教学内容的扩展与延伸及课外知识的引进，学生在学习时对课外知识的学习与了解较少，视野难以得到有效的开阔。
二、如何开展创新性小学语文教学
1.转变教学观念与教学方法
由于语文课程是一门信息量巨大的课程，内容极为丰富，小学生处于学习与成长的起步阶段，自身的生活经验与对外界感知能力较低。教师在开展教学工作时为使教学知识能够更加生动化地传送到学生的脑海中，加深学生对知识的影响与理解程度。教师应该注重转变旧的传统观念，在开展教学工作时注重顺应当代教育信息化的潮流，加强信息技术在教学中的运用。在制作相关的教学课件时应该注重对教学信息的创新性设计，充分发挥多媒体技术的优势，运用图像、声音、视频等方式将教学信息生动化地呈现在学生的面前，以课本知识作为设计的主线来进行课件的设计与规划。
例如，在教授冰心的诗歌《雨后》时应该以诗歌的内容作为课件设计的框架与主线，明确课件设计需要提升学生的想象力与联想力的目标，在课件的设计中应该多注重对兄妹在雨中玩耍的场景的描绘，教师可以多在课件中加入一些雨后孩子玩耍的场景图片，让学生能够身临其境地感受到课文中的场景，促进学生对诗歌内涵的体会，进而促进学生创新能力的提升。
2.营造轻松活跃的课堂氛围
只有在轻松活跃的课堂氛围中学生才能够亲身感受到学习的快乐，学生学习的积极性与主动性也能够得以提升，创新思维与感悟能力也能够得到培养。为营造良好的课堂氛围，教师在进行教学时应该注重对轻松活跃课堂氛围的营造，应该注重情景化教学在课堂教学中的引入。一方面，教师可以利用多媒体技术来进行贴近生活情境的创设，尽可能多地把课本上的知识转化为生活中的一些故事或者场景，增进学生与课本知识之间的亲近感，让学生对课本知识的理解更加透彻，学生的创新精神与感悟能力也能够逐渐得到提升。在多媒体创设的环境中学生可以对课本知识进行直观的了解，学生的注意力也能够得到很大的提升。
另一方面，教师可以通过让学生角色扮演来进行课本内容的情景再现，鼓励学生积极地参与到角色扮演的活动中。例如，教师在对儿童文学作家任大霖的《牛与鹅》这篇文章进行讲解时，可以让学生对故事中的“牛”与“鹅”这两个形象进行角色扮演，学生在扮演的过程中不仅能够获得极大的乐趣，还能够加深对课文的理解，在扮演过程中体会文章的寓意。
3.注重教学内容的丰富
由于小学语文教学涉及的内容较广，为使学生真正掌握语文这门课程，教师应该注重学生综合能力的有效提升，在进行教学时教师应该在注重课本知识的讲解，尽可能多地拓宽学生的知识面，平时应该多加强与学生的交流与互动，对学生的兴趣与爱好加以了解，在课本知识教授完后可以给学生讲一些有趣的人物故事或者给学生普及一些科学知识，逐渐拓宽学生的知识面。
综上所述，在进行小学语文教学时应该注重创新教学模式与教学理念，积极吸收新思想与新理念，转变原有的教学观念，加强对课堂氛围的营造，提高学生学习的兴趣与热情，进而提高小学语文教学效率。
参考文献：
[1]姜梅.小学语文课堂创新教学的浅探[J].科学大众，2009（07）.
[2]周娣.如何在小学语文教学中进行情感教育[J].成功：教育，2010（02）.
[3]云凤珍.浅谈小学语文教学中创新能力的培养[J].内蒙古煤炭经济，2010（02）.