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案例背景：课文要求对学生进行科学人生观教育，即使学生能用辩证唯物主义的观点理解机遇，正确对待机遇。人生机遇是学生普遍感兴趣而又搞不清楚的问题。在现实生活中，各种机遇是客观存在的，人们对它的把握和利用却又是不相同的，这就构成了思想教育的热点。发现机遇和把握机遇需要较高的素养，包括知识阅历的积累、良好心理品质和主观上的努力。这些都是引导学生积极上进的思想品德的教育教学内容。