【摘 要】
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提高户外教育教师专业化能力是解决制约高校户外教育快速发展和保障我国户外运动规范化发展的有效途径和根本方法。以我国户外运动的现状为切入点,从我国高校户外教育的现状
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提高户外教育教师专业化能力是解决制约高校户外教育快速发展和保障我国户外运动规范化发展的有效途径和根本方法。以我国户外运动的现状为切入点,从我国高校户外教育的现状出发,以户外运动项目的专业特点为依据提出高校户外教育教师专业化能力应由知识结构、职业素养和专项技术构成。并结合高校实际,在理论上科学、系统地构建了我国高校户外教育教师专业化培训体系的框架。该体系由培训课程体系、培训监管体系、培训考核体系、培训条件体系和培训评价体系等五个分体系组成。
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