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摘 要：目前，随着新课改的不断深入，教育界对学校教育的方方面面也提出了新的要求。创新改革班集体是学校教育改革的重点之一，在新课改背景下创建和谐班集体是进行和谐校园发展的重要基础之一。构建和谐班集体是促进学校进行素质教育的重要载体，也是促进每一位学生健康成长的摇篮。本文将从几个大的方面阐述如何构建和谐班集体的策略，这对于构建班集体来说是有重要意义的。
关键词：和谐班集体；创建；体会
中图分类号：G456文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0169-01
一、引言
在新课改的背景下，创建和谐班集体有利于学校的和谐氛围的发展，有利于教师的授课，同时也有利于对学生的成长。民主、和谐的班集体是充满愉悦、互敬互爱、友爱、温馨的。因此，在教学过程中，如何构建和谐班集体是每一位教师和班主任应负起的重任。
二、营造和谐平等的师生关系
在传统教学中，教师是学生知识的传授者，也是学生学习的主导者。往往给学生造成一种心理作用，教师是高于自己的，教师是凌驾于学生之上。在学习中，学生难以做到自主学习。因而，导致很多学生害怕教师，有什么问题或是什么新颖的想法不敢向教师请教，教师安排学习什么学生就做什么，不敢违背教师。这种不平等的师生关系对于班集体的构建和学生的学习来说是不利于学习和发展的。因此，在今后的教学过程中，班主任和其他科任教师应该主动的关心学生，热爱学生，理解学生。多站在学生的角度为学生考虑问题，争取和学生成为朋友，打开学生紧闭的心理。在学校时，教师要多关问学生最近的学习情况如何，作为教师能为学生提供些怎样的帮助。多关心学生在学校的生活，积极引导学生乐观向上。学生发生错误时，向朋友一样的引导学生，安慰学生。这能再无形之中拉近学生与教师之间的距离，增加师生之间的情感，从而营造良好的师生关心。
三、在班集体中创建良好的竞争局势
在传统的教学中，一个班在最初选举班委时，这届班委多是做到毕业。这对于班委和其他学生来说都是不公平的，长期在位的班委可能会产生疲倦，时间长了，对于班级事务力不从心。而对于其他学生来说，一直没有机会展现自己的抱负，自己的一些想法得不到实现。因而，在今后的教学中应取消班干部终身制，采用民主选举轮流制，争取让班级里的每一个都有机会当班干部，让学生都体会一下在一个岗位上应该做些什么。班主任，可以制定一个关于选举班干部的规章。通过学生民主选举的班干部受到其他众多学生的监督。每周对班干部对班级这一周所发生的事务进行总结与汇报，班主任在一旁进行指导。这样让学生轮流当班干部的局势，不仅可以减轻教师的工作，同时还可以让学生理解班干部，在班上形成公平公正的氛围，让学生自觉参与班集体的构建当中。
四、丰富学生的学习生活
在教学中教师可以多举办一些简单而又有趣的活动主题，让学生参与其中，即能丰富学生的学习，又能凸显学生的学习主体地位。每一个班集体都有成为优秀、和谐的班集体的潜能，每一个学生都有成为优秀学生的潜能。因而，教师应该积极主动的调动学生的积极性性，举办很对丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，进而锻炼每一位学生的能力。在活动中，教师应该尊重学生对活动大胆的设计和布置，班主任以一个观众的身份参与其中。当学生没有考虑的问题时，可以在旁提醒学生应该注意到些什么。在活动中，学生与学生之间的关系更加的融洽，学生的才能也得到了展示，最重要的是在活动中学生懂得了团结合作的重要性，又进一步增加了学生与学生，学生与教师之间的关系，为营造和谐班集体打下坚实的基础。
五、创建和谐的学习氛围
积极和谐的学习氛围是要依靠教师、学校、社会、家庭等多方面的共同协作的。只有这样，才能营造一个和谐的学习氛围，构建和谐的班集体。因而，在创建和谐班集体时，教师应该主动与学校、家长有着密切的联系，随时关注学生的学习情况。家长是学生的第一个教师，对学生有着重要的影响力。教师可以创建家长群，定期开家长会议，及时家长了解到学生的学习情况。教师可以对家长进行正确的指导，让家长以一种和谐的方式和学生相处，而不是传统的棒棍出人才。在学校学习时，学校应该开设一些课外教学，积极发展学生的兴趣爱好，同时布置好教师，从环境方面吸引学生的兴趣。在课外的教师里，应该让学生自己管理，这样能够让学生热爱自己的教师，潜移默化的能影响到学生自觉热爱自己的班集体。教师可以在一旁对学生进行指导与引导，他们在学习兴趣上的一些爱好，还可以及时提供一些帮助，使得教师成为一个充满和谐的气息。
六、重视学生的个性发展
构建和谐班集体的重点还是在学生的身上，学生才是班集体的主体，因而，重视发展学生的个性，才是营造和谐班集体的重要措施。学生是否全面发展是衡量一个班集体是否和谐的重要标准之一。素质教育的发展内涵就是关注学生的个性全面发展，促进学生成为一个和谐、健康积极向上的人。因此，教师在教学过程中，要重视每一个学生的发展，顾及到每位学生的个性。班主任应该鼓励后进生，让他们相信自己是可以的，同时发现他们身上的优点，在开展其他活动时，多样他们参加，在找到自信心之后，学生能再学生中找到学习的动力。教师还要鼓励成绩好的学生，多让他们关心和帮助那些需要帮助的学生，使得班集体中的每一个人都能发挥自己的个性。使得班集体中的每一个学生的潜能都能得到充分的发挥，特涨能充分展现，个性得到全面的发展，为营造和谐社会打下坚实的基础。
七、结语
总而言之，创建和谐班集体是顺应时代发展的潮流，对学校、对教师、对学生甚至对于社会来说都是有重要作用的。和谐的氛围是人民所向往的，在和谐的环境中学习，犹如春花灿烂，沁人心脾，让学生和教师都以崭新的面貌呈现出最好的状态。和谐班集体是新课改下新型人际师生关系的表现，是和谐校园的重要体现，是师生共同向往的乐園，也是培育人才的最佳阵地。
（作者单位：四川省广安市友谊中学）
参考文献：
[1]范兴中.新课改背景下和谐班集体的创新[J].教育案例，2007（17）
[2]吴伟，马晓红.新课改背景下构建和谐班集体的几点体会[J].甘肃教育，2001（61）
[3]刘平.新课程背景下和谐班集体的构建[J].中国教育，2010（6）
关键词：和谐班集体；创建；体会
中图分类号：G456文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0169-01
一、引言
在新课改的背景下，创建和谐班集体有利于学校的和谐氛围的发展，有利于教师的授课，同时也有利于对学生的成长。民主、和谐的班集体是充满愉悦、互敬互爱、友爱、温馨的。因此，在教学过程中，如何构建和谐班集体是每一位教师和班主任应负起的重任。
二、营造和谐平等的师生关系
在传统教学中，教师是学生知识的传授者，也是学生学习的主导者。往往给学生造成一种心理作用，教师是高于自己的，教师是凌驾于学生之上。在学习中，学生难以做到自主学习。因而，导致很多学生害怕教师，有什么问题或是什么新颖的想法不敢向教师请教，教师安排学习什么学生就做什么，不敢违背教师。这种不平等的师生关系对于班集体的构建和学生的学习来说是不利于学习和发展的。因此，在今后的教学过程中，班主任和其他科任教师应该主动的关心学生，热爱学生，理解学生。多站在学生的角度为学生考虑问题，争取和学生成为朋友，打开学生紧闭的心理。在学校时，教师要多关问学生最近的学习情况如何，作为教师能为学生提供些怎样的帮助。多关心学生在学校的生活，积极引导学生乐观向上。学生发生错误时，向朋友一样的引导学生，安慰学生。这能再无形之中拉近学生与教师之间的距离，增加师生之间的情感，从而营造良好的师生关心。
三、在班集体中创建良好的竞争局势
在传统的教学中，一个班在最初选举班委时，这届班委多是做到毕业。这对于班委和其他学生来说都是不公平的，长期在位的班委可能会产生疲倦，时间长了，对于班级事务力不从心。而对于其他学生来说，一直没有机会展现自己的抱负，自己的一些想法得不到实现。因而，在今后的教学中应取消班干部终身制，采用民主选举轮流制，争取让班级里的每一个都有机会当班干部，让学生都体会一下在一个岗位上应该做些什么。班主任，可以制定一个关于选举班干部的规章。通过学生民主选举的班干部受到其他众多学生的监督。每周对班干部对班级这一周所发生的事务进行总结与汇报，班主任在一旁进行指导。这样让学生轮流当班干部的局势，不仅可以减轻教师的工作，同时还可以让学生理解班干部，在班上形成公平公正的氛围，让学生自觉参与班集体的构建当中。
四、丰富学生的学习生活
在教学中教师可以多举办一些简单而又有趣的活动主题，让学生参与其中，即能丰富学生的学习，又能凸显学生的学习主体地位。每一个班集体都有成为优秀、和谐的班集体的潜能，每一个学生都有成为优秀学生的潜能。因而，教师应该积极主动的调动学生的积极性性，举办很对丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，进而锻炼每一位学生的能力。在活动中，教师应该尊重学生对活动大胆的设计和布置，班主任以一个观众的身份参与其中。当学生没有考虑的问题时，可以在旁提醒学生应该注意到些什么。在活动中，学生与学生之间的关系更加的融洽，学生的才能也得到了展示，最重要的是在活动中学生懂得了团结合作的重要性，又进一步增加了学生与学生，学生与教师之间的关系，为营造和谐班集体打下坚实的基础。
五、创建和谐的学习氛围
积极和谐的学习氛围是要依靠教师、学校、社会、家庭等多方面的共同协作的。只有这样，才能营造一个和谐的学习氛围，构建和谐的班集体。因而，在创建和谐班集体时，教师应该主动与学校、家长有着密切的联系，随时关注学生的学习情况。家长是学生的第一个教师，对学生有着重要的影响力。教师可以创建家长群，定期开家长会议，及时家长了解到学生的学习情况。教师可以对家长进行正确的指导，让家长以一种和谐的方式和学生相处，而不是传统的棒棍出人才。在学校学习时，学校应该开设一些课外教学，积极发展学生的兴趣爱好，同时布置好教师，从环境方面吸引学生的兴趣。在课外的教师里，应该让学生自己管理，这样能够让学生热爱自己的教师，潜移默化的能影响到学生自觉热爱自己的班集体。教师可以在一旁对学生进行指导与引导，他们在学习兴趣上的一些爱好，还可以及时提供一些帮助，使得教师成为一个充满和谐的气息。
六、重视学生的个性发展
构建和谐班集体的重点还是在学生的身上，学生才是班集体的主体，因而，重视发展学生的个性，才是营造和谐班集体的重要措施。学生是否全面发展是衡量一个班集体是否和谐的重要标准之一。素质教育的发展内涵就是关注学生的个性全面发展，促进学生成为一个和谐、健康积极向上的人。因此，教师在教学过程中，要重视每一个学生的发展，顾及到每位学生的个性。班主任应该鼓励后进生，让他们相信自己是可以的，同时发现他们身上的优点，在开展其他活动时，多样他们参加，在找到自信心之后，学生能再学生中找到学习的动力。教师还要鼓励成绩好的学生，多让他们关心和帮助那些需要帮助的学生，使得班集体中的每一个人都能发挥自己的个性。使得班集体中的每一个学生的潜能都能得到充分的发挥，特涨能充分展现，个性得到全面的发展，为营造和谐社会打下坚实的基础。
七、结语
总而言之，创建和谐班集体是顺应时代发展的潮流，对学校、对教师、对学生甚至对于社会来说都是有重要作用的。和谐的氛围是人民所向往的，在和谐的环境中学习，犹如春花灿烂，沁人心脾，让学生和教师都以崭新的面貌呈现出最好的状态。和谐班集体是新课改下新型人际师生关系的表现，是和谐校园的重要体现，是师生共同向往的乐園，也是培育人才的最佳阵地。
（作者单位：四川省广安市友谊中学）
参考文献：
[1]范兴中.新课改背景下和谐班集体的创新[J].教育案例，2007（17）
[2]吴伟，马晓红.新课改背景下构建和谐班集体的几点体会[J].甘肃教育，2001（61）
[3]刘平.新课程背景下和谐班集体的构建[J].中国教育，2010（6）