摘要：随着素质教育的不断展开，课程开发已经成为基础教育改革的重点。课程开发的宗旨是为了满足学生的学习需要，所以课程开发的过程中要根据学科的特点考虑学生的学习需求，从而有针对性的设计好课程。
　　关键词：课程开发;学生;学习需求分析
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　1新开发课程的背景
　　课程要能够有力调动地方和学校校长、教师的积极性，更好的培养学生和发展学生的个性，使学校更有特色，教师的教学更有特点，学生的发展更有特长。
　　随着我国汽车行业的高速发展，对汽车行业的有关的人才需求也越来越多，职业院校对汽车的课程开发也越来越重视。在汽车的修理过程中，发动机是汽车的心脏，所以，在汽车专业的课程开发和设计中，要能够分析学生的学习需要分析，对发动机的课程进行开发，提高教育教学质量，为学生以后学习和实践打下良好的基础^[1]。
　　2新开发（或优化）课程目标
　　实施课程开发的目的要你能够根据学校的情况和学生的学习需求进行制定。结合汽车行业的发展现状和发展特点，对该专业学生的培养。主要针对的是学生综合职业能力，包括专业能力和专业之外的能力，专业之外的能力有方法能力和社会能力，这也是职业院校教育的关键能力。专业能力包含单项的技能与知识，综合的技能与知识。
　　结合行业的现状和发展特点，发动机专业的学生应重点培养。新设备;新技术;新工艺;学生的创业意识;创业能力培养。
　　汽车专业学生的培养目标定位为：让学生全面发展，提高学生的职业素养，为汽车特约维修服务公司和汽车运输公司等，提供销售、检测和维修等高级技能型人才。
　　3教学内容分析，使教学内容聚类
　　课程内容的开发应该从宏观上把握学生在发展过程中应具有的知识、技能、态度与方法。从宏观层面对学生的发展提出要求，关注学生社会化进程，对学生的学习内容进行补充、拓展和延伸，促进学生专业知识和专业能力的和谐发展。在发动机课程开发的过程中要能够注重学生的能力素质、行为目标和使能目标，提炼成汽车专业课程发展路线、配合学生的学习需求，合理开发课程^[2]。
　　4形成单元
　　4.1认识汽车发动机知识和维修知识
　　（1）理解发动机的基本构造和原理
　　（2）分析发动机常见的故障原因;
　　（3）了解维修汽车发动机的维修知识;
　　（4）让学生认识维修发动机的工具;
　　（5）让学生学会判断故障的发生;
　　（6）让学生明白如何维修;
　　（7）举例让学生明白发动机的故障的维修工具;
　　（8）认识到各个部件的重要性，并能够熟练掌握各这些零部件的维修;
　　（9）让学生能够在工作中遵循有关的规则和安全条例;
　　（10）提高学生的凝聚力，促进学生在学习工作中能够互相帮助;
　　（11）提高学生的团队凝聚力，为社会培养高素质的技术性人才。
　　4.2教学策略制定
　　（1）教学顺序。
　　①分类标准，学生的基本技术的要求。
　　②判断故障和维修的技术。
　　③如何掌握有关技术和提高维修的能力。
　　④有关故障的判断能力的和维修的锻炼。
　　⑤引導活动：总结故障的判断和维修的行为模式和注意事项，并且该如何提高学生的职业素养。
　　⑥提高学生故障判断和维修的能力。
　　⑦学生故障的判断和维修的具体实施。
　　（2）教学活动。让学生分组，培训学生的故障判断维修技术。通过案例和实战，讨论学生的故障判断维修技术。引导，分析故障判断维修技术和要领，引导学生团队协作的影响，讨论汽车发动机人才的培养方法^[3]。
　　（3）教学媒体。通过视频，播放有关发动机故障和维修的视频，分析其维修的技术（多段视频拼接，造成情感冲击）^[4]。
　　（4）教学组织形式。引导学生进行互动，小组合作。在这个过程中不仅可以提高学生的需求，也可以进一步提高教师的专业能力和专业素养。
　　【参考文献】
　　[1]李琼.职业教育课程开发模式综述[J].职业技术教育，2009，30（22）：51-53
　　[2]胡志琳.中等职业学校校本课程开发研究[D].湖南师范大学，2008.
　　[3]甘玉明.关于中等职业学校校本课程开发的思考[D].天津大学，2005.
　　[4]何纪红.中等职业学校校本课程开发研究[D].华中师范大学，2006.