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【摘要】随着越来越多的院校开设地质相关的专业，如何在激烈的竞争中培养出更加适合社会需求的地质人才，成为高校办学成功与否的关键。针对这个问题所作的调查问卷结果显示，毕业生及在校生共同建议增加实践教学的内容，培养学生更快更好地适应社会需求与岗位的要求。提高实践教学的质量，增加实践的机会，是培养适应社会需求的地质人才的关键。
【关键词】实践教学；实用型地质人才
The effect of practice teaching training the utility-type geologic student
Wang Tao
【Abstract】With more and more colleges opening the major of geology, how to win in the intense competition of cultivating the geological students become the key to success for universities. According to this problem of questionnaire results showed that the graduates and students advice is there need much more practice teaching, cultivating student better to adapt to the needs of society and post requirements. Improving the quality of practice teaching and increasing the opportunities of practice is the key to cultivate geological students who adapt to the needs of society.
【Key words】practice teaching, utility-type geologic student
青海省是我国的矿产大省，迄今为止发现矿产共125种，许多矿产在全国排名第一，尤其是盐湖矿产和有色金属的储量全国有名。如此众多的矿产需要地质行业的人才去开发，但是现在的毕业生不能满足社会的需求，这不仅仅是在数量上的欠缺，更重要的是对教学质量提出更高的要求。
化解优秀地质人才的严重供求矛盾，关键要在教学质量上下功夫，即要培養出一批既能吃苦耐劳，又能精通专业知识和动手能力强、业务水平高的学生〔1〕。
1.地质毕业生的就业现状
目前地质专业的毕业生在社会上的需求非常大，尤其是西部边远地区。为了满足社会需求，很多高校都开设的相关专业，但是在这种大环境下地质行业的学生的就业情况出现了以下几种现象：
1.1 用人单位招不到更加合适的即用型人才。随着国土资源单位逐步深入企业化改革，各个单位的目标很明确，就是实现企业利润最大化。企业招收毕业生，希望马上将人力资源转变为人力资本，为企业创造财富。但是目前我们培养的毕业生大多数难以达到企业“即招即用”的用人标准。企业不得不额外投入大量资金对新进员工进行岗前培训或者继续教育。这一方面浪费了企业创造财富的时间和资金，另一方面反映出学校教育工作不到位的现象。
1.2 许多地质专业学生的就业观念需要改变。近些年来，尤其是2000年以后，随着国家对地质行业越来越多的关注和重视，许多学校纷纷开设地质相关的专业，部分考生在当前的就业压力和高额学费的双重因素的压迫下，被迫选择与自己的兴趣爱好不相符的地质专业。进入学校之后本着“只要毕业就能赚钱”的思想来学校混日子，始终认为只要毕业就能找到一个好的工作，不用为以后的就业及生存考虑更多。这种思想和目的不仅不能使学校培养出高素质的地质人才，也给学生以后的发展带来了潜在的困难。在学校期间要改变这种陈旧的观念，要学一行爱一行，既然选择了地质专业，就要下定决心，既能吃苦耐劳，又专心钻研，将没门功课学透、学精。
1.3 人才需求部分地区呈现饱和状态。就目前地质行业人才的就业情况来看，沿海及中部地区的部分省市已经日趋饱和，并且有向西部扩散的趋势。青海的地质人才从近几年的进人趋势来看，越来越多的内地大学生来青就业，一方面丰富了青海地质行业的知识组成，另一方面可以看出，内地的地质行业的就业压力在青海得到了缓解，也给青海当地的地质方向的毕业生一个更大的压力。
2.对地质专业毕业生就业现状的总结分析
图1 参加调查问卷人数分布图
2.1 地质行业就业情况分析。
2011年我国的毕业生约有650万人次，而就业的职位却与此数字相差悬殊，就业压力越来越大，很多毕业生都为了生计奔赴西部，为西部的建设添砖加瓦，但与此同时，也给西部的毕业生带来了很大的压力。地质行业亦是如此：虽然就业压力不及其他专业，但是随着发达地区及中部地区的地质就业趋于饱和，越来越多的地质名牌院校毕业生涌向西部。西部本土的院校与国内的名牌地质院校相比，在软件、硬件上都存在一定的差异，欲使本土院校培养出的地质人才能够在竞争中获得胜利，必须办出自己的特色，培养出适合本地的即用型人才才能够使本土毕业生脱颖而出。
图2 建议加强实践教学人数分布图
2.2 调查研究的内容。
本课题组针对不同阶段的学生，制定了相应的调查问卷，用以更加真实地了解学生的需求以及对现今及将来工作的看法。调查问卷分为3类人群：低年级，高年级及毕业生〔2〕。低年级主要包括大学二年级及三年级的资源勘查专业的学生；高年级主要是大四正在参加毕业实习的学生；毕业生为2008年、2009年毕业的学生。
2.2.1 调查问卷中的问题一。
在问卷中根据课题的调查方向和不同的人群，设置了不同的题型，但每份中都设置一个共同的问题，即“从自己出发，请给学校及老师提一些有助发展的建议？”共有85人回答了这个问题，高年级中有部分学生因个人原因没有回答这个问题，具体图表如下：
从图中可以看到：接受调查的人员比例比较合理，涵盖了各个层次的学生；从低年级到毕业生调查人员中，建议加强实践教学的总人数为73人，总建议人数的83.5%。由此可见，学生们在平时的工作及学习时间中认识到了实践教学对于该专业的重要性。
2.2.2 调查问卷的问题二。
在针对高年级及毕业生的调查问卷中分别提出以下两个问题：
①根据自己的了解，你认为学校还应该在哪一方面加强学生的知识？
②你感觉现在的工作中有哪些应该加强的知识？高年级中有29人的回答是“在动手能力，野外实践及实验能力上加强学生的能力”；毕业生中有18人的回答是“应加强野外的锻炼，在专业知识方面加强”。如下图所示：
图3 建议加强野外实践能力的人员分布图
图中可以看到，接受该类问题调查的人数为55人，建议加强野外实践能力的人数为47人，占总人数的85.5%，这足以表明野外实践能力对于地质专业的学生至关重要。之所以要在高年级和毕业生中进行该类问题的调查，主要是因为这两类学生都接触到了实际的地质工作，对于单位的工作流程和工作需求比较了解。
2.2.3 调查问卷的总结。
通过对调查问卷的这两个问题的分析，可得出结论：
实践能力的培养对于地质专业的学生至关重要，尤其是野外实践能力的培养。要培养学生的实践能力，就必须加强对学生的实践教学这一环节，在实际的教学中增加实践教学的时间和内容，提高实践教学的质量；与地质行业单位积极联系，尽量多地提供参加野外实践实习的机会，学习野外作业的专业知识及生存本领，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
3.加强实践教学的重要性
地质学是一个实践性较强的学科，实践教学在地质学教育中的作用不可替代。与课堂讲授相比，加强实践教学的益处颇多，其突出的优点如下：
3.1 加强实践教学有助于学生更好地理解书本。
地质行业的课程中有很多内容都与地下的物质及构造有关，这些内容在日常生活中很少接触，尤其是很难直观地观察。因此，需要在实践教学中，借助实验模具及实际的操作才能更好地理解。如果缺失了实践教学这个环节，对于学生来说没有一个直观的印象，只能靠条条框框来记忆，没有完全理解。这样就不能在以后的工作中活学活用，对所学的内容一知半解。加强实践教学就可以改变这一状况。
3.2 加强实践教学有助于培养更加优秀的人才。
目前社会上对于地质专业的人才需求量比较大，但是随着各个高校积极响应这一需求的局面不断发展，社会对地质行业的人才需求会逐渐达到饱和，到那时如果还是用现在的教学方式进行人才的培养，那对于学生来说是一个不负责任的做法。教学工作要与时俱进，根据社会的需求培养人才才不会被社会淘汰。因此加强实践教学会使学生的专业水平提高很多〔3〕，这样培养出来的学生会更加适应社会的需求，为社会的贡献会更快、更大。
3.3 加强实践教学有助于毕业生更快地融入工作。
学校的学习主要就是为了让学生能够在社会上更好地应用本专业，为社会的进步和发展做出贡献，如果能让学生更早地了解到毕业以后的工作大致内容，更加熟练地掌握今后的工作流程，那对于学生自身来说是一件受益匪浅的事情。要达到这一目的，就必须要加强学生的实践教学内容。只有将书本上的知识应用到实践中去，才能更好地掌握知識；只有对今后的工作有了好的了解和掌握，才能更好地融入工作，融入社会。
3.4 加强实践教学关系到办学的成功与否。
随着社会对于教育的越来越多的关注和重视，很多的教育机构如雨后春笋般茁壮成长，但是随着人口增长速度的降低，生源的问题越来越严重地摆在个个教育机构的面前，尤其是普通高等学校的面前。如何在激烈的竞争中获得胜利，获得生存的权利，唯一的出路就是改革。改革就是要改变观念，改变教育方式，改变与社会发展不相适应的一切事物。实践教学的加强也是改革的一个方面。加强实践教学〔4〕，培养出快速适应社会和满足社会需求的人才，才有可能在这场竞争中获得更多的生存空间。
4.结语
通过对青海省的很多地质单位及部门的走访，了解单位对地质人才的需求及要求时，得到这样一个结论：九成的单位或部门需要的是即用型地质人才。也就是毕业生到单位后最好能够立即承担项目的部分工作，单位有哪方面的需要，就应该尽量满足单位需要的人才。认识到实践教学的重要性，就应该着手从实际教学环节中加强这方面的内容。至于如何加强本土学校的实践教学，应具体问题具体分析，尚有待于进一步深入研究。
参考文献
［1］ 胡莹,李丹秋，等. 提高地质类专业订单式人才培养质量探析〔J〕. 青海大学学报（自然版），2008,（1）:87~90
［2］ 王俊红. 旅行社接收高职院校旅游专业毕业生调查报告〔J〕. 邢台职业技术学院学报，2009,（6）:36~38
［3］ 金江，张志清，马宏伟. 探索实践教学中的新方法〔J〕. 中国现代教育装备，2007，（6）: 89~90
［4］ 欧阳成作. 关于地质专业人才培养问题的思考〔J〕. 国土资源职教改革与创新，2009,（Z1）:29~32
［4］ 胡莹,朱海丽，等. 关于加强新办地质专业建设的探讨〔J〕. 中国地质教育，2008,（1）:77~79
收稿日期：2011-07-10
【关键词】实践教学；实用型地质人才
The effect of practice teaching training the utility-type geologic student
Wang Tao
【Abstract】With more and more colleges opening the major of geology, how to win in the intense competition of cultivating the geological students become the key to success for universities. According to this problem of questionnaire results showed that the graduates and students advice is there need much more practice teaching, cultivating student better to adapt to the needs of society and post requirements. Improving the quality of practice teaching and increasing the opportunities of practice is the key to cultivate geological students who adapt to the needs of society.
【Key words】practice teaching, utility-type geologic student
青海省是我国的矿产大省，迄今为止发现矿产共125种，许多矿产在全国排名第一，尤其是盐湖矿产和有色金属的储量全国有名。如此众多的矿产需要地质行业的人才去开发，但是现在的毕业生不能满足社会的需求，这不仅仅是在数量上的欠缺，更重要的是对教学质量提出更高的要求。
化解优秀地质人才的严重供求矛盾，关键要在教学质量上下功夫，即要培養出一批既能吃苦耐劳，又能精通专业知识和动手能力强、业务水平高的学生〔1〕。
1.地质毕业生的就业现状
目前地质专业的毕业生在社会上的需求非常大，尤其是西部边远地区。为了满足社会需求，很多高校都开设的相关专业，但是在这种大环境下地质行业的学生的就业情况出现了以下几种现象：
1.1 用人单位招不到更加合适的即用型人才。随着国土资源单位逐步深入企业化改革，各个单位的目标很明确，就是实现企业利润最大化。企业招收毕业生，希望马上将人力资源转变为人力资本，为企业创造财富。但是目前我们培养的毕业生大多数难以达到企业“即招即用”的用人标准。企业不得不额外投入大量资金对新进员工进行岗前培训或者继续教育。这一方面浪费了企业创造财富的时间和资金，另一方面反映出学校教育工作不到位的现象。
1.2 许多地质专业学生的就业观念需要改变。近些年来，尤其是2000年以后，随着国家对地质行业越来越多的关注和重视，许多学校纷纷开设地质相关的专业，部分考生在当前的就业压力和高额学费的双重因素的压迫下，被迫选择与自己的兴趣爱好不相符的地质专业。进入学校之后本着“只要毕业就能赚钱”的思想来学校混日子，始终认为只要毕业就能找到一个好的工作，不用为以后的就业及生存考虑更多。这种思想和目的不仅不能使学校培养出高素质的地质人才，也给学生以后的发展带来了潜在的困难。在学校期间要改变这种陈旧的观念，要学一行爱一行，既然选择了地质专业，就要下定决心，既能吃苦耐劳，又专心钻研，将没门功课学透、学精。
1.3 人才需求部分地区呈现饱和状态。就目前地质行业人才的就业情况来看，沿海及中部地区的部分省市已经日趋饱和，并且有向西部扩散的趋势。青海的地质人才从近几年的进人趋势来看，越来越多的内地大学生来青就业，一方面丰富了青海地质行业的知识组成，另一方面可以看出，内地的地质行业的就业压力在青海得到了缓解，也给青海当地的地质方向的毕业生一个更大的压力。
2.对地质专业毕业生就业现状的总结分析
图1 参加调查问卷人数分布图
2.1 地质行业就业情况分析。
2011年我国的毕业生约有650万人次，而就业的职位却与此数字相差悬殊，就业压力越来越大，很多毕业生都为了生计奔赴西部，为西部的建设添砖加瓦，但与此同时，也给西部的毕业生带来了很大的压力。地质行业亦是如此：虽然就业压力不及其他专业，但是随着发达地区及中部地区的地质就业趋于饱和，越来越多的地质名牌院校毕业生涌向西部。西部本土的院校与国内的名牌地质院校相比，在软件、硬件上都存在一定的差异，欲使本土院校培养出的地质人才能够在竞争中获得胜利，必须办出自己的特色，培养出适合本地的即用型人才才能够使本土毕业生脱颖而出。
图2 建议加强实践教学人数分布图
2.2 调查研究的内容。
本课题组针对不同阶段的学生，制定了相应的调查问卷，用以更加真实地了解学生的需求以及对现今及将来工作的看法。调查问卷分为3类人群：低年级，高年级及毕业生〔2〕。低年级主要包括大学二年级及三年级的资源勘查专业的学生；高年级主要是大四正在参加毕业实习的学生；毕业生为2008年、2009年毕业的学生。
2.2.1 调查问卷中的问题一。
在问卷中根据课题的调查方向和不同的人群，设置了不同的题型，但每份中都设置一个共同的问题，即“从自己出发，请给学校及老师提一些有助发展的建议？”共有85人回答了这个问题，高年级中有部分学生因个人原因没有回答这个问题，具体图表如下：
从图中可以看到：接受调查的人员比例比较合理，涵盖了各个层次的学生；从低年级到毕业生调查人员中，建议加强实践教学的总人数为73人，总建议人数的83.5%。由此可见，学生们在平时的工作及学习时间中认识到了实践教学对于该专业的重要性。
2.2.2 调查问卷的问题二。
在针对高年级及毕业生的调查问卷中分别提出以下两个问题：
①根据自己的了解，你认为学校还应该在哪一方面加强学生的知识？
②你感觉现在的工作中有哪些应该加强的知识？高年级中有29人的回答是“在动手能力，野外实践及实验能力上加强学生的能力”；毕业生中有18人的回答是“应加强野外的锻炼，在专业知识方面加强”。如下图所示：
图3 建议加强野外实践能力的人员分布图
图中可以看到，接受该类问题调查的人数为55人，建议加强野外实践能力的人数为47人，占总人数的85.5%，这足以表明野外实践能力对于地质专业的学生至关重要。之所以要在高年级和毕业生中进行该类问题的调查，主要是因为这两类学生都接触到了实际的地质工作，对于单位的工作流程和工作需求比较了解。
2.2.3 调查问卷的总结。
通过对调查问卷的这两个问题的分析，可得出结论：
实践能力的培养对于地质专业的学生至关重要，尤其是野外实践能力的培养。要培养学生的实践能力，就必须加强对学生的实践教学这一环节，在实际的教学中增加实践教学的时间和内容，提高实践教学的质量；与地质行业单位积极联系，尽量多地提供参加野外实践实习的机会，学习野外作业的专业知识及生存本领，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。
3.加强实践教学的重要性
地质学是一个实践性较强的学科，实践教学在地质学教育中的作用不可替代。与课堂讲授相比，加强实践教学的益处颇多，其突出的优点如下：
3.1 加强实践教学有助于学生更好地理解书本。
地质行业的课程中有很多内容都与地下的物质及构造有关，这些内容在日常生活中很少接触，尤其是很难直观地观察。因此，需要在实践教学中，借助实验模具及实际的操作才能更好地理解。如果缺失了实践教学这个环节，对于学生来说没有一个直观的印象，只能靠条条框框来记忆，没有完全理解。这样就不能在以后的工作中活学活用，对所学的内容一知半解。加强实践教学就可以改变这一状况。
3.2 加强实践教学有助于培养更加优秀的人才。
目前社会上对于地质专业的人才需求量比较大，但是随着各个高校积极响应这一需求的局面不断发展，社会对地质行业的人才需求会逐渐达到饱和，到那时如果还是用现在的教学方式进行人才的培养，那对于学生来说是一个不负责任的做法。教学工作要与时俱进，根据社会的需求培养人才才不会被社会淘汰。因此加强实践教学会使学生的专业水平提高很多〔3〕，这样培养出来的学生会更加适应社会的需求，为社会的贡献会更快、更大。
3.3 加强实践教学有助于毕业生更快地融入工作。
学校的学习主要就是为了让学生能够在社会上更好地应用本专业，为社会的进步和发展做出贡献，如果能让学生更早地了解到毕业以后的工作大致内容，更加熟练地掌握今后的工作流程，那对于学生自身来说是一件受益匪浅的事情。要达到这一目的，就必须要加强学生的实践教学内容。只有将书本上的知识应用到实践中去，才能更好地掌握知識；只有对今后的工作有了好的了解和掌握，才能更好地融入工作，融入社会。
3.4 加强实践教学关系到办学的成功与否。
随着社会对于教育的越来越多的关注和重视，很多的教育机构如雨后春笋般茁壮成长，但是随着人口增长速度的降低，生源的问题越来越严重地摆在个个教育机构的面前，尤其是普通高等学校的面前。如何在激烈的竞争中获得胜利，获得生存的权利，唯一的出路就是改革。改革就是要改变观念，改变教育方式，改变与社会发展不相适应的一切事物。实践教学的加强也是改革的一个方面。加强实践教学〔4〕，培养出快速适应社会和满足社会需求的人才，才有可能在这场竞争中获得更多的生存空间。
4.结语
通过对青海省的很多地质单位及部门的走访，了解单位对地质人才的需求及要求时，得到这样一个结论：九成的单位或部门需要的是即用型地质人才。也就是毕业生到单位后最好能够立即承担项目的部分工作，单位有哪方面的需要，就应该尽量满足单位需要的人才。认识到实践教学的重要性，就应该着手从实际教学环节中加强这方面的内容。至于如何加强本土学校的实践教学，应具体问题具体分析，尚有待于进一步深入研究。
参考文献
［1］ 胡莹,李丹秋，等. 提高地质类专业订单式人才培养质量探析〔J〕. 青海大学学报（自然版），2008,（1）:87~90
［2］ 王俊红. 旅行社接收高职院校旅游专业毕业生调查报告〔J〕. 邢台职业技术学院学报，2009,（6）:36~38
［3］ 金江，张志清，马宏伟. 探索实践教学中的新方法〔J〕. 中国现代教育装备，2007，（6）: 89~90
［4］ 欧阳成作. 关于地质专业人才培养问题的思考〔J〕. 国土资源职教改革与创新，2009,（Z1）:29~32
［4］ 胡莹,朱海丽，等. 关于加强新办地质专业建设的探讨〔J〕. 中国地质教育，2008,（1）:77~79
收稿日期：2011-07-10