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浅谈高中地理课堂活动教学的有效策略
【机 构】
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鲁东大学地理与规划学院2011级教育硕士、乳山市第一中学鲁东大学地理与规划学院教授 山东 烟台 264000;乳山市第一中学 山东 乳山 264500;
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年87期
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在音乐课堂教学中创设情境让学生“动”起来，实现自主学习、实现快乐学习，培养学生的音乐兴趣。同时转变教师的教育教学观念，提升驾驭课堂的能力，把音乐课上成学生喜欢的课。做一个学生喜欢的音乐老师。“动”一指肢体的运动，二指思维的活动。在音乐教学中统称为律动，律动是肢体和思维情感等综合的运动。律动强调的是音乐的表现，有别于舞蹈。律动是以创造性为目的，调对学生的开发，激发学生用肢体表现体验音乐。 当我们带
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某电站在对混凝土强度进行日常抽检的过程中,对厂房工程尾水渠齿槽混凝土进行抗冻试验后,发现混凝土抗冻试验结果达不到设计指标要求。为了查找分析原因,避免类似情况再次出
【摘要】本人就针对普通高中《音乐鉴赏》教学内容的选择谈谈看法：音乐教育专家紧扣新课程方向选择不同的音乐作品供学生欣赏，以满足情感态度价值观、知识与技能等方面的教学目标和评价标准。但学生们喜欢音乐的“流行美”、“直观美”，他们对时尚的旋律、明星的表演等方面充满期待。因此，一定要更新教学观念，一切从实际出发，选择适合学生的音乐作品，整合高中《音乐鉴赏》教学内容，更好的服务教学。 【关键词】教学内容
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陕北是华夏文明的发祥地之一，它地处中国东、西部的结合带，是草原、沙漠和黄土高原的融合区，也是历史上汉族与少数民族频繁往来的交汇地。这种特殊的地理位置有利于东西部文化的交流，有利于游牧文化与农耕文化的交融，从而形成了独具特色的陕北文化。陕北曾以丰富的民间音乐闻名全国，陕北民歌的数量之多、流传之广是其他地区的民歌无法比拟的。陕北民歌形象而概括地描述了当地复杂多元的民俗活动和风貌，向世人展示出陕北民俗独
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早在二十世纪初叶，陶行知先生就在中国教育方面作了十分可贵的实践与探索，提出了精深独到的教育思想。陶行知先生一生积极进行教育实践，研究创造，构建成一套完整的、系统的教育思想。他注重用崇高的师德、师魂感染学生，用高超的育人智慧启迪学生，善于以爱心培育爱心，以人格塑造人格。在小学体育教学教学中，我通过多年来的课堂教学实践与探索认为：“教”与“玩”游戏活动即教学内容与方法结合组成的游戏教学过程能很好的体现
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如何使初中历史教学差生转化为优生，一直是教师们感到很头疼的问题。因为教师这一职业面对的总是千差万别的学生，有的聪明好学成绩优秀、有的贪玩成绩落后、有的学得轻松愉快、有的则非常吃力……但是在学校不论学生的表现如何，我们习惯以成绩为依据把学生划分为优等生和后进生。我们为优等生欣喜，为后进生苦恼。那么这些后进生是如何形成的呢？这些后进生又怎样才能得到很好的转化呢？本文就这两个问题作一些初步的探析。 一
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提要：现代教学提倡自主、合作、探究，现代教改流行导学法、导学案，现代教学方法是层出不穷，仁者见仁，智者见智，现代老师要收得住自己的跑惯马的嘴，学会将教学的舞台让位于学生，现代学生要有自主学习观念有小组合作意识，记得自己是小组中的一员也记得自己是课堂的主人，如此种种其实可以归结为两个字：参与。现代课堂顺应课程标准的要求，要想心思穷智慧，要让学生积极参与起来，也就是充分调动学生的兴奋细胞，使学生产生学
当今社会是一个迅速发展，日新月异的社会，时代呼唤具有创新精神，创造能力的全面发展的人。人文精神是现时代人应该具备的基本素养，是国民整体素质的重要组成部分。一个国家，一个民族，没有先进的科技就会受欺，没有民族的人文精神就会虚无。我们的祖先以其勤劳勇敢和顽强精神，以其聪明智慧和不懈奋斗的精神创造了光辉灿烂中华文明。这是我们民族最宝贵的精神遗产，是我们进行人文精神教育取之不竭的源泉。但是由于受传统应试教
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【摘要】对于初中地理的课堂在时间安排和课堂的本来劣势，教师可以通过研究学生心理，改善课堂教学。本文分析了初中地理教育的实际情况，同时了解了初中生的心理特点，最后提出了一些改善课堂教学的方法。 【关键词】初中地理 教学 心理 1．前言 初中地理是为高中的地理教学作铺垫的一个课本，如果初中地理学习较好，在高中学习新的以“科学性”为主的地理时，学生就不会感到陌生。同时初中地理也有很多的特点，在研究