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【摘 要】初中信息技术教学应当着眼于学生的身心特点，结合学科教学要求，强化学习的互动性与实践操作效果，让学生感受到更多的积极情感，以及拓展教学空间，促进教学成效提升。
【关键词】初中信息;技术教学;提升成效
进入初中阶段以后，随着教学节奏的加快和压力的提高，许多学生存在着重视语数外、轻视音体美以及信息技术等学科的现象。提高信息技术教学成效，需要教师花大力气研究学生特点以及信息技术学科特点，针对性开展教学改革，以提升实际成效。
一、增强信息技术学习的时代性
虽然初中信息技术教材的编辑具有一定周期，但是我们应当看到计算机技术发展一日千里、瞬息万变。初中信息技术教师一定要洞悉整个行业发展最前沿的信息，并将其充实到教学内容之中，使信息技术教学始终与时代发展保持合拍，让学生接触到更加新颖的信息，这对提高学生信息技术学习兴趣具有较大帮助。笔者在教学工作中，除了针对信息技术教材中所涉及的内容组织教学外，还向学生补充介绍了有关计算机网络发展的诸多信息，特别是与学生生活感知与经济社会发展密切联系的内容。比如现在较为流行的智能化家电，就是建立在信息技术基础上的民用化尝试，运用手机监控家中的情景，开启相关的家用电器，给学生描绘出信息技术运用于生活的生动场景。
二、增强信息技术学习的互动性
初中生在学习活动中表现出了较强的参与愿望，特别是对于信息技术这样一门操作性较强的学科，教师要充分体现学生在学习活动中的主体地位，让他们充分动起来，在同学之间相互协作以及师生之间有效互动的基础上，推动教学目标任务的有效达成。例如在电子贺卡内容的教学中，教师对学生提出原则性的要求，进行了相关操作要点的指点之后，整个学习活动可以采取任务驱动的方式，将这样的学习任务交给学习小组去完成。这样的互动性学习，让学生在信息技术课堂上表现出了更大的积极性，学习活动得到了显著增强。
三、增强信息技术学习的实践性
信息技术学习应当与生活紧密联系起来，教师既要让学生感受到信息技术就在我们的生活中，遍布在每一个角落，同时也要将教学内容融入生活，采取生活化素材提高学生实践操作能力，这也是提高学生信息技术素养一项非常重要的内容。比如电子表格内容的教学中，教师完全可以将生活中的一些实际运用融合到课堂教学中，要求学生用一周甚至一个月的时间详细记录家庭中每一项开支，以电子表格进行统计分析。无论是筛选分类统计还是按数额进行分析，学生可以运用电子表格的相关功能，对一个月以来的家庭开支进行全面的分析，给父母呈现出这个月开支中哪些占比较大，和上个月相比具有哪些变化等。许多学生在电子表格的运用中大开眼界，原来这么多功能，在生活中有这么多的运用之处，这就体现了信息技术教学与生活的密切联系。
四、增强信息技术学习的激励性
进入初中阶段以后，学生处于青春期，他们对教师的评价非常在意，一句激励的话语和一句批评的训斥，在学生的世界中将会产生巨大的差异性。教师要重视对学生的鼓励促进，在信息技术教学中要坚持正面评价为主，让学生感受到学习的快乐，这是增强学习动力、推动教学深入开展的重要抓手。教师在信息技术教学中要认真寻找学生取得的进步，发现学生在知识点掌握、操作步骤掌握等方面的进步，对学生运用信息技术手段方面取得的显著成效都要给予充分的认可。无论是增强学生学习动力，还是营造浓厚的学习环境，激励性评价都可以发挥重要的促进作用。实践证明，给予学生更多的肯定，可以使学生在信息技术学习中消除畏难情绪，增强主动学习的意识，使学生在学习活动中能够有效提高参与程度，特别是在与其他同学的互动以及和教师的交流中表现出更大的热情。
五、增强信息技术学习的拓展性
提高信息技术教学成效既要立足课堂，但不能局限于课堂。较为有效的措施是通过课外拓展活动，满足学生在信息技术学习方面的兴趣爱好，同时兼顾学生个性化发展。笔者在开展课堂教学的同时，根据学生的兴趣爱好组建了信息技术兴趣学习小组，和学生在课外共同研究当前信息技术发展最新领域的各种信息，教给他们各种软件的下载安装维护技巧，鼓励学生建立QQ群，建立自己的博客，学会设计网页等等。这些方面虽然许多内容超出了教材的教学范畴，但是学生通过自己的努力完全可以达到这样的深度和层次，能够在课余时间自主钻研、相互探讨，在信息技术学习领域得到更加长足的发展。
综上所述，初中信息技术教学成效的提升，需要广大教师开动脑筋，拓展思考，创新举措，要紧密结合学生身心特点和学科特点扎实有效开展各项教学。
【参考文献】
[1]艾鹏洁.提高初中信息技术教学有效性的思考与实践[J].学园，2015（04）
[2]盛立举.关于提高初中信息技术教学效果的几点建议[J].基础教育研究，2013（18）
（江苏省扬州市生态科技新城杭集中学）
【关键词】初中信息;技术教学;提升成效
进入初中阶段以后，随着教学节奏的加快和压力的提高，许多学生存在着重视语数外、轻视音体美以及信息技术等学科的现象。提高信息技术教学成效，需要教师花大力气研究学生特点以及信息技术学科特点，针对性开展教学改革，以提升实际成效。
一、增强信息技术学习的时代性
虽然初中信息技术教材的编辑具有一定周期，但是我们应当看到计算机技术发展一日千里、瞬息万变。初中信息技术教师一定要洞悉整个行业发展最前沿的信息，并将其充实到教学内容之中，使信息技术教学始终与时代发展保持合拍，让学生接触到更加新颖的信息，这对提高学生信息技术学习兴趣具有较大帮助。笔者在教学工作中，除了针对信息技术教材中所涉及的内容组织教学外，还向学生补充介绍了有关计算机网络发展的诸多信息，特别是与学生生活感知与经济社会发展密切联系的内容。比如现在较为流行的智能化家电，就是建立在信息技术基础上的民用化尝试，运用手机监控家中的情景，开启相关的家用电器，给学生描绘出信息技术运用于生活的生动场景。
二、增强信息技术学习的互动性
初中生在学习活动中表现出了较强的参与愿望，特别是对于信息技术这样一门操作性较强的学科，教师要充分体现学生在学习活动中的主体地位，让他们充分动起来，在同学之间相互协作以及师生之间有效互动的基础上，推动教学目标任务的有效达成。例如在电子贺卡内容的教学中，教师对学生提出原则性的要求，进行了相关操作要点的指点之后，整个学习活动可以采取任务驱动的方式，将这样的学习任务交给学习小组去完成。这样的互动性学习，让学生在信息技术课堂上表现出了更大的积极性，学习活动得到了显著增强。
三、增强信息技术学习的实践性
信息技术学习应当与生活紧密联系起来，教师既要让学生感受到信息技术就在我们的生活中，遍布在每一个角落，同时也要将教学内容融入生活，采取生活化素材提高学生实践操作能力，这也是提高学生信息技术素养一项非常重要的内容。比如电子表格内容的教学中，教师完全可以将生活中的一些实际运用融合到课堂教学中，要求学生用一周甚至一个月的时间详细记录家庭中每一项开支，以电子表格进行统计分析。无论是筛选分类统计还是按数额进行分析，学生可以运用电子表格的相关功能，对一个月以来的家庭开支进行全面的分析，给父母呈现出这个月开支中哪些占比较大，和上个月相比具有哪些变化等。许多学生在电子表格的运用中大开眼界，原来这么多功能，在生活中有这么多的运用之处，这就体现了信息技术教学与生活的密切联系。
四、增强信息技术学习的激励性
进入初中阶段以后，学生处于青春期，他们对教师的评价非常在意，一句激励的话语和一句批评的训斥，在学生的世界中将会产生巨大的差异性。教师要重视对学生的鼓励促进，在信息技术教学中要坚持正面评价为主，让学生感受到学习的快乐，这是增强学习动力、推动教学深入开展的重要抓手。教师在信息技术教学中要认真寻找学生取得的进步，发现学生在知识点掌握、操作步骤掌握等方面的进步，对学生运用信息技术手段方面取得的显著成效都要给予充分的认可。无论是增强学生学习动力，还是营造浓厚的学习环境，激励性评价都可以发挥重要的促进作用。实践证明，给予学生更多的肯定，可以使学生在信息技术学习中消除畏难情绪，增强主动学习的意识，使学生在学习活动中能够有效提高参与程度，特别是在与其他同学的互动以及和教师的交流中表现出更大的热情。
五、增强信息技术学习的拓展性
提高信息技术教学成效既要立足课堂，但不能局限于课堂。较为有效的措施是通过课外拓展活动，满足学生在信息技术学习方面的兴趣爱好，同时兼顾学生个性化发展。笔者在开展课堂教学的同时，根据学生的兴趣爱好组建了信息技术兴趣学习小组，和学生在课外共同研究当前信息技术发展最新领域的各种信息，教给他们各种软件的下载安装维护技巧，鼓励学生建立QQ群，建立自己的博客，学会设计网页等等。这些方面虽然许多内容超出了教材的教学范畴，但是学生通过自己的努力完全可以达到这样的深度和层次，能够在课余时间自主钻研、相互探讨，在信息技术学习领域得到更加长足的发展。
综上所述，初中信息技术教学成效的提升，需要广大教师开动脑筋，拓展思考，创新举措，要紧密结合学生身心特点和学科特点扎实有效开展各项教学。
【参考文献】
[1]艾鹏洁.提高初中信息技术教学有效性的思考与实践[J].学园，2015（04）
[2]盛立举.关于提高初中信息技术教学效果的几点建议[J].基础教育研究，2013（18）
（江苏省扬州市生态科技新城杭集中学）