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“互联网+教育”背景下,以SPOC为代表的翻转课堂教学模式成为高校教学改革的新热点。以“涉外秘书实务”课程为例,进行基于成果导向的“SPOC+翻转课堂”教学模式的研究与实践,结果表明该教学模式能够改善课堂学习效果,提高学生的自主学习能力,帮助学生实现自我创新与素质重构。
基于成果导向的“SPOC+翻转课堂”教学模式研究与实践——以涉外秘书实务课程为例
【摘 要】
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“互联网+教育”背景下,以SPOC为代表的翻转课堂教学模式成为高校教学改革的新热点。以“涉外秘书实务”课程为例,进行基于成果导向的“SPOC+翻转课堂”教学模式的研究与实践
【机 构】
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东莞职业技术学院
【出 处】
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宁波职业技术学院学报
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目(GDJG2019005),东莞职业技术学院“高职公共英语”SPOC课程(MOOC201903)。
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