农村的自然资源蕴藏着丰富多彩的知識宝藏，是教育幼儿的天然素材，自然资源的一点一滴都是幼儿观察和探索的宝物，让幼儿的记忆牢固、思维活跃、提高兴趣。在实践中，我充分利用农村幼儿园的特点和有利的农村自然资源来培养幼儿的科学兴趣和挖掘幼儿的潜能。
　　一、提供足够的空间让幼儿观察
　　美丽的大自然是我们的知识宝库，农村的自然环境是对幼儿进行科学教育活动的天然课堂，观察是幼儿认识周围事物的最佳途径。在绿色的春天，我组织幼儿到大自然中去观察，让他们在观察中思考，在观察中学习，让孩子们亲自看一看，摸一摸，听一听，使他们对周围的事物产生浓厚的兴趣。他们躺在绿绿的草地上，接受阳光的沐浴，聆听鸟儿的呢喃，观赏采摘美丽的野花，抚摸清清的溪水，在泥地上玩泥巴，在阳光下找影子，在草地上捉小虫。让幼儿在美丽的大自然中大胆地去探索、去探讨，尽情享受春的气息。感受秋的收获，站在金黄色的稻田里，小朋友七嘴八舌地说开了，"我家的谷子收了，我家的玉米也收了，谷子用机子打了以后就变成白白的大米，它的颜色白白的，像甜甜的白糖，也象雪花一样白，也象盐一样白。"在观察大自然的过程中，能够调动孩子们的多种感官，倾听此时他们的感受。孩子获得的信息是零散的，片面的。我就用谈话的方式帮助孩子回忆，让他们通过绘画的方式表现大自然的特征。虽然他们说得很幼稚，画得很简单，却体现了幼儿积极的探索精神和创新意识，表现出了幼儿对科学的高度热情。
　　二、提供充足的农村的自然资源材料
　　农村的自然资源丰富，到处都是宝。我把幼儿带到班级的认识区，小朋友们议论开了："这是嫩嫩的小草，是小兔子爱吃的，这是黄色的花，白色的花，紫色的花，红色的花，啊！好美。我要把美丽的花送给妈妈做礼物。这是谷子，大米，玉米，黄豆，豆角，这是青菜，白菜，黄瓜，李果，葡萄，板粟，花生等。"小朋友看到自己熟悉的材料都爱不释手的看来看去。幼儿们相互地说出自己认识的东西，不仅提高了幼儿智力的发展，也提高了幼儿的认知能力。
　　每个幼儿都有探索的欲望，我根据幼儿的年龄特点设置了"探索区"、"科学区"。在"探索区"中放置了农村幼儿认识的稻草、树叶、石头、泥土、沙子、玉米棒、狗尾草、田螺、花生壳等材料。孩子们有了自己的一片天空。他们看到熟悉的材料和玩具，顿时变得轻松自在，探索的欲望由然而生。在科学区里，他们扎起了稻草人，串起了花生壳，做沙锤，制做小狗，树叶拼贴，在石头上画画。给幼儿有动手操作的机会，并根据幼儿的能力投放材料，由简到难，由浅入深，让幼儿学会探索和操作的方法。
　　三、让材料发展幼儿的想象力
　　丰富的科学区蕴藏着许多智慧和活力。在活动中，幼儿的想象翅膀不断地飞翔。他们用石头和泥土砌房子，用水果做娃娃，用叶子拼动物，用种子学计算，用花生壳、瓜子拼漂亮的图案，用稻草做娃娃的辫子，用芭蕉叶做裙子，把竹笋壳当画板，尝试着"沉与浮"。这些都是幼儿想象操作的成果，让幼儿探索兴趣源源不断。
　　四、提供空间让幼儿有种植活动
　　为了让幼儿了解植物的生长，去发现种子的发芽、开花、结果。我在园内滑梯下面开辟出一块种植园地，取名叫"我爱植物"。在里面种上冬青树、三角梅、青菜、万年青、美人蕉等植物。种植时让幼儿做一些力所能及的劳动，让幼儿添土、拣石块、浇水等。让他们在种植和护理植物的过程中，通过观察和探索，让幼儿感受到不同的根和叶，不同的茎，花和果实。每一天不同时间的植物有什么变化。春、夏、秋、冬的浇水不同的区分情况等。孩子们亲眼看到种子怎么发芽，怎么开花、结果。通过种植园的活动，开阔了视野，使幼儿感受到大自然的奇妙和植物顽强的生命力，培养了幼儿的好奇心和研究植物的热情，热爱植物的情感。
　　五、给幼儿提供饲养活动
　　在农村随处可见鸡、鸭、猪、狗等家禽家畜，喜爱动物是孩子的天性。为了满足孩子的求知欲，我平时引导幼儿注意和发现周围的事物。空中的鸟儿，种植园里的蜗牛，了解它们的生长、行动等有趣的特征和环境的依存关系。我就带幼儿去观察老师喂养的小狗和小鸡，让他们喂养、观察小狗、小鸡的外形特征，不同点和相同点，培养幼儿与动物的关系。告诉幼儿，动物和人类一样，有爸爸、妈妈，有弟弟、妹妹。不同的动物喜欢吃不同的食物，居住在不同的地方。让幼儿对动物有关爱之情。对动物的研究探索兴趣不断增长。
　　孩子们的科学探索应人身边的事物开始，充分利用农村的自然资源，引导农村幼儿注意生活中的常见事物，发现其中的奥妙。激发孩子进行科学探索的兴趣，让农村的孩子知道科学不远，科学就在身边。