论文部分内容阅读
【摘要】随着国家教育事业的不断发展，对小学校园教学提出了更高标准的要求，特别是对小学语文而言，该科目的知识内容不仅能够塑造小学生个人文化修养，还可以强化小学生的语言构建、语言运用、语言审美等。古诗作为小学语文教学的重要组成部分，教师开展小学语文古诗教学其旨在增强小学生的诗词鉴赏能力，使小学生可以在古诗的字里行间中看到诗人所见到、遇到的真实景象，促进小学生审美能力增强的同时还可以推动小学生情感力量的成长。但由于现阶段的部分小学语文教师在开展教学时过分注重小学生的学习成绩，对于诗文教学重视程度相对较低，以至于部分小学生对于诗文知识学习的兴趣较为薄弱。以下，结合具体事例，对小学语文教学的有效开展作出简要研究。
【关键词】古诗;小学生;语文
小学是小学生学习成长的起步阶段，在此时小学生头脑智力、思维意识快速发育，对于知识的需求量也在飞速增长。教师开展古诗文教学不仅能够教导小学生其中包含的各种知识，还可以进一步增强小学生对于语文字词的赏析与运用。古诗是诗人对于当时所处历史环境、历史境遇的生动体现，是历史文明的见证者。小学语文开展古诗教学不仅是当下的教学任务安排，更是传承中华优秀文化的必要组成。但由于部分小学语文教师自身教学手段较为单一化，难以使小学生体会到诗文当中的美，影响了小学生诗文学习水平的增长。对此，教师可以通过视频教学、情景教学以及拓展教学的方式进行授课，为小学生带来全新学习体验的同时，促进小学生语文综合素养的快速成长。
一、应用视频教学，强化古诗理解
古诗文多以文言文、古文等形式进行书写，对于逻辑推理能力尚未成熟的小学生而言学习起来会存在较大的难度，因此，教师在教导小学生理论知识的同时还应注重小学生理解能力的培养。视频教学是教师应用多媒体投影设备将文字形式的古诗通过视频影像的形式呈现在小学生面前，以更加直接的影像观看来降低诗文内容的理解难度，有效集中小学生学习注意力的同时，促进小学生古文理解能力的增强。
例如：教师在赏析古诗《山居秋暝》时可以使用多媒体投影设备为小学生展示诗文当中提及的景象。该诗主要讲述了秋雨初晴傍晚时分山村居民的闲适田园生活，表达出诗人对此般景象的喜爱之情。诗中以“雨”和“秋”来表达初秋雨夜气温转凉，以“照”和“流”表达月光与溪流交融的优美画面，教师在讲解时则可以带领小学生观看真实的景象，使小学生能够亲眼看到诗人曾经目光所及的画面。教师结合多媒体投影设备的使用辅助知识讲解，既能够一改传统板书文字的枯燥学习氛围，还可以有效优化小学生的学习视听，为小学生带来耳目一新的学习体验，进而在更加生动的多媒体教学中强化小学生的古诗理解能力。
二、使用情景教学，增强古诗感悟
优秀的诗文不仅包含了精致的山水、景物描绘，还容纳着诗人濃郁的情感，或喜爱、或赞叹、或悲哀、或惆怅，教师在引导小学生理解诗文内容后，则需要带领小学生感悟诗文的情感。对此，教师可以使用情景教学的方式进行授课。即教师通过自身巧妙的语言引导为小学生营造诗文当中所提及的景象，使小学生置身当中宛若身临其境一般，既能够调动小学生自身天马行空的想象力，还可以进一步提升小学生的课堂学习参与度，进而在气氛活跃的情景教学中促进小学生古诗情感感悟能力的增强。
例如：教师在教学《暮江吟》时可以为小学生营造古诗当中所提及的场景。该诗主要描写了红日西沉与新月东升两种事物，创造出和谐、静谧的意境，并以此表达诗人对于自然景象的喜爱、赞叹之情。教师在讲解时则可以先行使用多媒体设备带领小学生观看诗中提及的画面，而后在以生动的语言引导小学生思考诗人的情感。如“孩子们，诗文中提及的场景美不美呀？假如此时此刻我们就站在诗人身旁，我们又会产生怎样的感悟呢？”教师以情景塑造的方式进行诗文鉴赏，既能够激发小学生自身的主观能动性，还可以使小学生更加积极地参与到教学环节当中，促进课堂教学有效性提升的同时，逐步增强小学生的诗词感悟能力。
三、运用拓展教学，扩大古诗掌握
小学生日益增长的知识需求要求教师在教导课内知识内容时还应及时进行课外拓展，使小学生能够掌握到更加丰富的语文知识。拓展教学是指教师利用客观存在的非教材事物进行授课，使小学生能够掌握到更加广泛的课外内容，扩大小学生古诗学习范围的同时，还可以促进小学生多种诗文知识内容的融合掌握，进而加速小学生夯实语文基础的塑造。
例如：教师可以利用课余时间组织小学生前往图书馆、图书大厦等场所进行阅读活动。教师可以适当为小学生推荐优质的诗文读物，如《陪孩子读古诗词》、《精美诗文赏析》、《诗词品鉴》等。教师在推荐书籍时应结合小学生当前的知识理解水平，使其能够在课外书籍的阅读中更加高效地掌握教材中尚未提及的知识内容，拓宽小学生知识学习渠道的同时，塑造小学生更为全面的诗文基础，
总而言之，教师开展诗文教学不仅是语文教学的需要，更是小学生个人文化修养塑造的前提。教师通过多种富含生气的手段进行诗文授课，既有利于增强小学生的理解掌握，还有利于培养小学生的学习兴趣，进而使小学生可以成长为“腹有诗书气自华”的优秀青年。
参考文献：
[1]李洁.品读古诗，感悟古风——小学语文古诗教学分析[J].学苑教育，2020（20）：30.
[2]周春杨.策略引领，让古诗教学鲜活起来[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（08）：53.
[3]张文娟.新课程下小学语文古诗教学的基本策略探析[J].考试周刊，2020（69）：42-43.
广东省汕尾市陆河县水唇镇新丰小学
【关键词】古诗;小学生;语文
小学是小学生学习成长的起步阶段，在此时小学生头脑智力、思维意识快速发育，对于知识的需求量也在飞速增长。教师开展古诗文教学不仅能够教导小学生其中包含的各种知识，还可以进一步增强小学生对于语文字词的赏析与运用。古诗是诗人对于当时所处历史环境、历史境遇的生动体现，是历史文明的见证者。小学语文开展古诗教学不仅是当下的教学任务安排，更是传承中华优秀文化的必要组成。但由于部分小学语文教师自身教学手段较为单一化，难以使小学生体会到诗文当中的美，影响了小学生诗文学习水平的增长。对此，教师可以通过视频教学、情景教学以及拓展教学的方式进行授课，为小学生带来全新学习体验的同时，促进小学生语文综合素养的快速成长。
一、应用视频教学，强化古诗理解
古诗文多以文言文、古文等形式进行书写，对于逻辑推理能力尚未成熟的小学生而言学习起来会存在较大的难度，因此，教师在教导小学生理论知识的同时还应注重小学生理解能力的培养。视频教学是教师应用多媒体投影设备将文字形式的古诗通过视频影像的形式呈现在小学生面前，以更加直接的影像观看来降低诗文内容的理解难度，有效集中小学生学习注意力的同时，促进小学生古文理解能力的增强。
例如：教师在赏析古诗《山居秋暝》时可以使用多媒体投影设备为小学生展示诗文当中提及的景象。该诗主要讲述了秋雨初晴傍晚时分山村居民的闲适田园生活，表达出诗人对此般景象的喜爱之情。诗中以“雨”和“秋”来表达初秋雨夜气温转凉，以“照”和“流”表达月光与溪流交融的优美画面，教师在讲解时则可以带领小学生观看真实的景象，使小学生能够亲眼看到诗人曾经目光所及的画面。教师结合多媒体投影设备的使用辅助知识讲解，既能够一改传统板书文字的枯燥学习氛围，还可以有效优化小学生的学习视听，为小学生带来耳目一新的学习体验，进而在更加生动的多媒体教学中强化小学生的古诗理解能力。
二、使用情景教学，增强古诗感悟
优秀的诗文不仅包含了精致的山水、景物描绘，还容纳着诗人濃郁的情感，或喜爱、或赞叹、或悲哀、或惆怅，教师在引导小学生理解诗文内容后，则需要带领小学生感悟诗文的情感。对此，教师可以使用情景教学的方式进行授课。即教师通过自身巧妙的语言引导为小学生营造诗文当中所提及的景象，使小学生置身当中宛若身临其境一般，既能够调动小学生自身天马行空的想象力，还可以进一步提升小学生的课堂学习参与度，进而在气氛活跃的情景教学中促进小学生古诗情感感悟能力的增强。
例如：教师在教学《暮江吟》时可以为小学生营造古诗当中所提及的场景。该诗主要描写了红日西沉与新月东升两种事物，创造出和谐、静谧的意境，并以此表达诗人对于自然景象的喜爱、赞叹之情。教师在讲解时则可以先行使用多媒体设备带领小学生观看诗中提及的画面，而后在以生动的语言引导小学生思考诗人的情感。如“孩子们，诗文中提及的场景美不美呀？假如此时此刻我们就站在诗人身旁，我们又会产生怎样的感悟呢？”教师以情景塑造的方式进行诗文鉴赏，既能够激发小学生自身的主观能动性，还可以使小学生更加积极地参与到教学环节当中，促进课堂教学有效性提升的同时，逐步增强小学生的诗词感悟能力。
三、运用拓展教学，扩大古诗掌握
小学生日益增长的知识需求要求教师在教导课内知识内容时还应及时进行课外拓展，使小学生能够掌握到更加丰富的语文知识。拓展教学是指教师利用客观存在的非教材事物进行授课，使小学生能够掌握到更加广泛的课外内容，扩大小学生古诗学习范围的同时，还可以促进小学生多种诗文知识内容的融合掌握，进而加速小学生夯实语文基础的塑造。
例如：教师可以利用课余时间组织小学生前往图书馆、图书大厦等场所进行阅读活动。教师可以适当为小学生推荐优质的诗文读物，如《陪孩子读古诗词》、《精美诗文赏析》、《诗词品鉴》等。教师在推荐书籍时应结合小学生当前的知识理解水平，使其能够在课外书籍的阅读中更加高效地掌握教材中尚未提及的知识内容，拓宽小学生知识学习渠道的同时，塑造小学生更为全面的诗文基础，
总而言之，教师开展诗文教学不仅是语文教学的需要，更是小学生个人文化修养塑造的前提。教师通过多种富含生气的手段进行诗文授课，既有利于增强小学生的理解掌握，还有利于培养小学生的学习兴趣，进而使小学生可以成长为“腹有诗书气自华”的优秀青年。
参考文献：
[1]李洁.品读古诗，感悟古风——小学语文古诗教学分析[J].学苑教育，2020（20）：30.
[2]周春杨.策略引领，让古诗教学鲜活起来[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（08）：53.
[3]张文娟.新课程下小学语文古诗教学的基本策略探析[J].考试周刊，2020（69）：42-43.
广东省汕尾市陆河县水唇镇新丰小学