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【摘要】英语是学生在初中课堂进行知识学习的重要课程之一，学习英语可以有效帮助学生改善思考的方式，使学生更容易与世界相接轨，但是英语是一门语言类的学科，学生在之前英语知识的学习时，经常会出现对课堂知识的学习产生不耐烦的情绪，导致学生在课堂上的学习效率低下，不利于学生在课堂上对知识的学习。针对这种教学现象，就是可以对教学方式做出改变，采用目标教学法，这样可以明确学生在课堂上的学习目标，使学生在上课时集中自己的注意力。
【关键词】目标教学法;初中英语;素材积累;知识学习;时间利用率
随着新课程标准的改革，学生在初中阶段的学习是备受人们的关注，学生在初中阶段的学习压力是越来越大，这就要求教师在教学前要不断提升自己的教学水平，完善自己的教学方式，教师在教学期间采用目标化的教学方法，可以有效丰富自己的教学手段，使学生在上课时更容易集中学习精力，提高学生在课堂上的学习效率，从而促进学生在课堂学习成绩的提升。作为一名资深英语教师，笔者将结合自身教学经验浅谈目标教学法，在初中英语课堂的有效应用，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用。
一、帮助学生积累一定的素材
学生在初中阶段虽然已经经过小学阶段的学习，具备一定的知识基础，但对于英语知识的学习还是仅仅停留在基础知识的学习部分，在后续的学习过程中，实际上还是会遇到很多有关于词汇量的问题，针对这种现象教师在教学期间可以采用目标化的教学方法，学生在上课时认真听讲，提升自己的知识储备，扩展自己的词汇量，为学生后续的学习打下良好的知识基础，这样学生在体验英语知识的学习时，才会更加高效。
例如，在讲授“Unit 2 These are my parents.”这节课时，教师在讲这节课时，由于这节课是向朋友介绍自己的家人，其中有很多比较关键的句子，而且在学生的写作中也是非常需要教师的指导，教师可以采用目标化的教学方法，通过明确学生在课堂上的学习目标，需学生对这个章节中再组织一些简单的学习，这样可有效帮助学生积累一定的素材，使学生在进行写作时运用到自己的文章写作中，有效提高学生在课堂上的写作水平。这是大家的建议，一定要多帮助学生积累相应的学习素材，这样可以极大的促进学生在课堂上学习效果。
二、深化学生对课堂知识的认知
学生在初中阶段，对英语知识的学习也是上升了一个新的高度，英语是因为原来的学科具有很强的逻辑性，而对于某些学生来说，缺乏逻辑思维对于学生的学习来说是非常大的阻碍，教师在教学期间采用目标化的教学方法，使学生可以点对点的进行知识的学习，这样有效改善学生大课堂上的学习效果，从而感染学生在课堂上对知识的理解程度，深化学生对课堂知识的认知。教师在教学期间一定要注重自己的教学方式，除此之外也要注重学生在课堂上的学习效率。
例如，在讲授“Unit 1 There are thirty students in my class.”這节课时，，这节课主要是介绍班级中学生的学习情况，这个章节中有几个需要学生重点理解的知识点，比如教师中有多少个学生的句式，大家该怎么说？这个单元的关键词汇都有哪些？这样教师明确学生在课堂上学习目标，学生就可以根据教师的指引来深入课本进行知识的学习，这样可以使学生对课本知识进行深入的思考，有助于提高学生对课本知识的理解能力，帮助学生更好地进行知识的学习，从而促进学生在课堂上学习效率的提升。
三、提高学生的时间利用率
英语是学生在初中阶段接触最为广泛的一门外语，正因为英语是一门语言类学科，因此在进行学习的过程中，需要学生不断的去重复和记忆，这常常会使学生产生厌烦的情绪，而且学生在课堂上的学习效率也不是很高。教师在教学期间采用目标化的教学方法，在课堂上向学生制定相应的学习目标，使学生在课堂上高效完成，这样有利于提高学生在课堂上的时间利用率，充分发挥自己在教学环节的引导工作，促进学生在课堂上学习效率的提升。学生在初中阶段课堂时间是非常有限的，教师一定要充分利用好学生在课堂上的学习时间，提升学生在课堂上学习效率。教师在教学期间一定要做好自己的备课工作，设计好相应的教学环节，从而提高学生在课堂上的时间利用率。
例如，在讲授“Unit 2 The library is on the left of the playground.”这节课时，这是在讲解这节课时，先让学生对这个章节的大致内容进行简单的预习，这是教师带来的目标化的教学方法，使学生明确自己在课堂上要学习的内容，比如教师要求学生将这个单元的10个陌生的词汇掌握，同时对这个章节的主旨句进行熟练的运用，这样可以使学生在课堂上学习目标更加明确，有利于提高学生在课堂上的学习效率，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间一定要注重学生的角度思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式，以帮助学生更好地进行知识的学习。
总而言之，学生在初中阶段已经具备一定的知识基础，教师在教学期间需要对学生做好教学引导工作，即当学生遇到困难时，教师为学生提供积极的帮助帮助学生与解决生活或者是学习上遇到的各种困难。这是在教学期间，要善于改变自己的教学方式，不要一味的使用传统的教学方法，采用目标和教学方法，可以有效提高学生在课堂上的时间利用率，深化学生对课本知识的理解程度，促进学生在课堂上学习效率的提升。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好地进行知识的学习。
参考文献：
[1]高国良.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2017（04）：40-41.
[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）：129-130
四川省广安市武胜中学校
【关键词】目标教学法;初中英语;素材积累;知识学习;时间利用率
随着新课程标准的改革，学生在初中阶段的学习是备受人们的关注，学生在初中阶段的学习压力是越来越大，这就要求教师在教学前要不断提升自己的教学水平，完善自己的教学方式，教师在教学期间采用目标化的教学方法，可以有效丰富自己的教学手段，使学生在上课时更容易集中学习精力，提高学生在课堂上的学习效率，从而促进学生在课堂学习成绩的提升。作为一名资深英语教师，笔者将结合自身教学经验浅谈目标教学法，在初中英语课堂的有效应用，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用。
一、帮助学生积累一定的素材
学生在初中阶段虽然已经经过小学阶段的学习，具备一定的知识基础，但对于英语知识的学习还是仅仅停留在基础知识的学习部分，在后续的学习过程中，实际上还是会遇到很多有关于词汇量的问题，针对这种现象教师在教学期间可以采用目标化的教学方法，学生在上课时认真听讲，提升自己的知识储备，扩展自己的词汇量，为学生后续的学习打下良好的知识基础，这样学生在体验英语知识的学习时，才会更加高效。
例如，在讲授“Unit 2 These are my parents.”这节课时，教师在讲这节课时，由于这节课是向朋友介绍自己的家人，其中有很多比较关键的句子，而且在学生的写作中也是非常需要教师的指导，教师可以采用目标化的教学方法，通过明确学生在课堂上的学习目标，需学生对这个章节中再组织一些简单的学习，这样可有效帮助学生积累一定的素材，使学生在进行写作时运用到自己的文章写作中，有效提高学生在课堂上的写作水平。这是大家的建议，一定要多帮助学生积累相应的学习素材，这样可以极大的促进学生在课堂上学习效果。
二、深化学生对课堂知识的认知
学生在初中阶段，对英语知识的学习也是上升了一个新的高度，英语是因为原来的学科具有很强的逻辑性，而对于某些学生来说，缺乏逻辑思维对于学生的学习来说是非常大的阻碍，教师在教学期间采用目标化的教学方法，使学生可以点对点的进行知识的学习，这样有效改善学生大课堂上的学习效果，从而感染学生在课堂上对知识的理解程度，深化学生对课堂知识的认知。教师在教学期间一定要注重自己的教学方式，除此之外也要注重学生在课堂上的学习效率。
例如，在讲授“Unit 1 There are thirty students in my class.”這节课时，，这节课主要是介绍班级中学生的学习情况，这个章节中有几个需要学生重点理解的知识点，比如教师中有多少个学生的句式，大家该怎么说？这个单元的关键词汇都有哪些？这样教师明确学生在课堂上学习目标，学生就可以根据教师的指引来深入课本进行知识的学习，这样可以使学生对课本知识进行深入的思考，有助于提高学生对课本知识的理解能力，帮助学生更好地进行知识的学习，从而促进学生在课堂上学习效率的提升。
三、提高学生的时间利用率
英语是学生在初中阶段接触最为广泛的一门外语，正因为英语是一门语言类学科，因此在进行学习的过程中，需要学生不断的去重复和记忆，这常常会使学生产生厌烦的情绪，而且学生在课堂上的学习效率也不是很高。教师在教学期间采用目标化的教学方法，在课堂上向学生制定相应的学习目标，使学生在课堂上高效完成，这样有利于提高学生在课堂上的时间利用率，充分发挥自己在教学环节的引导工作，促进学生在课堂上学习效率的提升。学生在初中阶段课堂时间是非常有限的，教师一定要充分利用好学生在课堂上的学习时间，提升学生在课堂上学习效率。教师在教学期间一定要做好自己的备课工作，设计好相应的教学环节，从而提高学生在课堂上的时间利用率。
例如，在讲授“Unit 2 The library is on the left of the playground.”这节课时，这是在讲解这节课时，先让学生对这个章节的大致内容进行简单的预习，这是教师带来的目标化的教学方法，使学生明确自己在课堂上要学习的内容，比如教师要求学生将这个单元的10个陌生的词汇掌握，同时对这个章节的主旨句进行熟练的运用，这样可以使学生在课堂上学习目标更加明确，有利于提高学生在课堂上的学习效率，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间一定要注重学生的角度思考问题，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教学方式，以帮助学生更好地进行知识的学习。
总而言之，学生在初中阶段已经具备一定的知识基础，教师在教学期间需要对学生做好教学引导工作，即当学生遇到困难时，教师为学生提供积极的帮助帮助学生与解决生活或者是学习上遇到的各种困难。这是在教学期间，要善于改变自己的教学方式，不要一味的使用传统的教学方法，采用目标和教学方法，可以有效提高学生在课堂上的时间利用率，深化学生对课本知识的理解程度，促进学生在课堂上学习效率的提升。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好地进行知识的学习。
参考文献：
[1]高国良.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2017（04）：40-41.
[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）：129-130
四川省广安市武胜中学校