论文部分内容阅读
[摘要]在学习过程中，智力因素决定一个人能不能学，非智力因素决定一个人肯不肯学，至于学得好不好，则由智力因素和非智力因素共同决定。教师必须十分重视调动学生的主观能动性，活化学生的学习过程。
全文查看链接
谈提高主观能动性促进数学教学
【摘 要】
：
[摘要]在学习过程中，智力因素决定一个人能不能学，非智力因素决定一个人肯不肯学，至于学得好不好，则由智力因素和非智力因素共同决定。教师必须十分重视调动学生的主观能动性，活化学生的学习过程。 [关键词]情感教学；理想；激发能动性 在数学教学中很多教师感到困难的不是怎么讲课，而是怎样使学生愿意听课，怎样调动学生的学习兴趣呢?听课是智力因素，而愿意听课是非智力因素，现代心理学表明，尽管非智力因素
【出 处】
：
数学学习与研究·教研版
【发表日期】
：
2009年5期
其他文献
【摘要】 通过应用建构主义理论创设适合的数学问题情境，有助于激发学生的学习动机，提高学习效果，培养自主学习的能力，以便学生在离开学校以后能继续学习，提升学生的学习能力. 【关键词】 建构主义 数学问题情境 自主学习 由于职业院校的教学承担着实施高中和大学专科阶段文化基础教育和培养职业能力的任务，要有效贯彻教学大纲中“加强基础、注重能力、突出应用、增加弹性、适度更新、兼顾体系”的要求，同时
软交换技术自上世纪90年代出现后，历经多年发展，无论是技术还是设备都已进入成熟期。在公网方面，我国自2002开始，软交换技术就开始快速发展，目前大部分运营商已经用软交换网络替代
通过对我院农产品加工及贮藏工程学科现状的分析与思考，结合此学科建设的目标，探索了加强农产品加工及贮藏工程学科建设的有效途径和方法。
[摘要]新课程的本质要求是减轻学生的负担，提高学生的学习能力，其关键则在于提高教学效率。本文结合笔者经验，提出了几种提高初中数学教学效率的途径。 [关键词]初中数学；教学效率；提高 数学教学新课程改革的目的，就是不仅要减轻学生的负担，更要提高学生的学习能力。也许有人认为这是矛盾的，其实不然，关键是能否提高单位时间内的学习内容，通俗地讲就是如何提高数学教学的效率。教师作为数学课堂教学的实施者
文章认为深化当前高等师范院校舞蹈教育改革，必须要明确培养目标，凸现师范性办学特色，重视中小学的舞蹈教育，提高生源素质和质量，以能力建设为核心，提高师资队伍的整体水平，教材的选
【正】 高等学校开设共产主义思想品德课是社会主义精神文明建设的战略方针。它不仅直接关系到德、智、体全面发展的社会主义建设人材问题,而且对精神文明建设改造社会风气都
笔者认为,"九层之台,起于垒土",抓好大学新生的思想政治教育是加强和改进大学生思想政治教育的基础性工作。目前,在大学新生中存在许多不容忽视的问题。只有提高新生的适应能
在复习课中，教师应采用各种高效合理、综合性强和新颖灵活的方法和形式，增强学生复习的积极性、主动性与参与性，引导学生在系统梳理基础知识的基础上，通过思考、辨析和重组，形成和内化明晰的知识体系和结构，并能做到学以致用和灵活运用，从而全面提高复习的效率。所以，在总复习时要认真组织复习内容，精心设计练习形式，选择恰当的复习方法。充分调动学生学习的兴趣和热情，为进一步学习新的数学知识打下坚实的基础。
【正】 伟大的人物一无例外是特定时代的产物,同时又是特定时代的推波逐澜、促使时代前进的弄潮儿。伟大的人物往往是在成批涌现的一代人才中涌现出来的,同时又往往能哺育和
离婚损害赔偿的举证在实践中是一个较为嘲难和复杂的问题。在离婚损害赔偿的无任过错方举汪责方面，笔者认为应从立法上解决下列几个问题：应从立法上确认离婚损害赔偿中无过错方