数学问题情境相关论文
问题是数学的“心脏”。教师创设适当的问题情境进行数学课堂教学,不仅有利于学生掌握数学基础知识和基本技能,还有助于培养学生形......
摘 要： 传统的教学理论只看重认知过程，却忽略了学生的情商因素的活动过程。实际上，情商因素对智力因素有很大的促进和补偿作用。要提......
新一轮课程改革开展以来,问题情境便成为了一个十分重要的研究课题。专家学者们对数学问题情境进行了深入的研究,以期促进数学教育......
新课程标准提出：数学在形成人类理性思维与促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.数学应用领域的广度和深度又有......
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中强调:“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”.数学的每......
提高数学教学有效性是“高质量，轻负担”的有效途径。如何实现数学教学的有效性，是每个数学教育工作者在实践中努力探索的课题。 ......
摘 要：在教育改革的背景下，学生逐渐成为课堂教学中的主体，要求教师在教学的过程中引导学生进行自主学习，培养学生的主观能动性。本文......
【摘要】本文着重论述了如何通过对学生进行直觉思维、形象思维、灵感思维等训练来提高他们的非逻辑思维能力。 【关键词】非逻......
【摘要】创新意识是指一种发现问题，积极探求，勇于求新的心理取向，前苏联科学家卡皮查说：“数学科是最适合培养学生创新意识和创新能力......
学生作为学习活动的直接参与者，是整个教学活动取得实效的重要衡量“标尺”。素质教育实施的今天，学生合作能力、探究能力、创新能力......
课堂教学是一门艺术，也是一门学问。怎样才能充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的学习主动性呢？解决这一问题的有效方法之一是创......
中图分类号：Ｇ633．6文献标识码：Ａ文章编号：1673－1875（2007）02－062－01 《数学课程标准》提出了“问题情境——建立模型——解释、应用与......
【摘要】 教师的数学素养对课堂教学效果的影响是很大的。作为数学素养之一的“数学文化”尽管不是教学的必须,但对激发学生的学习......
问题情境的设计和应用是《数学课程标准》所倡导的,教师应在教学中精心创设各种以“问题”为核心的教学情境,促进学生在知识和情感......
【案例】我上了《找规律》一课,教后的反思交到了学校教研室。没想到教研室竟把这篇文章在校刊上刊了出来。这下可就出事了,文章中......
[摘要]问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。它是问题解决的前提和......
【关键词】 数学教学；生活情境；应用 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）15—0109—01 ......
说课的题目是《从实践中来,到实践中去》,内容是人教版义务教育课程教材三年级下册2—4页的《认识东南西北》。一、教材简析本课是......
摘 要： 兴趣是初中学生学习数学的内在动力，数学教师在课堂教学中要想方设法培养学生的学习兴趣，通过建立平等融洽的师生关系、巧妙创......
摘 要：数学是人类文化的重要组成部分，数学是人类社会在不断的进化中总结的产物，也是推动社会进步的动力。本文就数学文化的内涵以及......
摘 要： 问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，是思想、方法、知识积累和逻辑发展的力量，是生长新思想、新方法、新知......
摘 要：“问题是数学的心脏”。教师要为学生多创设问题情境，给学生探究数学知识提供充分的机会，让学生在探索中自主发现数学的本质，从......
【摘要】在实际课堂教学中，创设数学问题情境的误区： 误区一：片面追求"情境"效果——喧宾夺主。 误区二：过分追求情境的生活化—......
数学问题情境是教学中学生学习准备状态介入学习思维状态的纽带,是学生应用知识,培养创新意识,形成能力的重要源泉。本文在教学实......
摘要： 本文结合实例，从为何要在教学过程中融入问题情境教学以及怎样在教学过程中实施情境教学这两方面来阐述一些见解。 关键词： ......
“问题情境”是指一种培养学生自主学习和激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息。《数学课程标准》明确指出：新......
在新课程理念下，课改要求在课堂教学中要处处体现出“以人为本”的思想，所以我们必须在课堂教学中注重激发学生学习的热情，注重让学生......
摘 要： 本文分析了创设问题情境的策略与误区。作者提出：问题情境应具有现实性，不可庸俗化；问题情境应具有原型性，不可简单化；问题情境应......
心理学研究表明：单调机械地重复，大脑皮质的兴奋点容易受到抑制。因此那种题型单调、内容枯燥的数学课，不会使学生的注意力长时间地集......
江苏省高中数学新课程改革已实施了多年，随着课程改革的不断进行与深入，一线教师已越来越关注课堂上问题情境的创设，而苏教版教材的编......
针对农村初中数学教学现状及《数学课程标准》要求,依据因材施教原则,把学生隐性分成三个层次,从而构建了农村初中数学课堂有效分......
通过对数学问题情境研究的文献回顾,发现教师在运用数学问题情境教学时存在的三种潜在观念,即情境指向兴趣、情境指向探究、情境指......
在数学教学中创设问题情境,并以此激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入到学习中去,提高学习效率,这已经是全体一线教师的共识......
摘 要： 中职数学老师必须针对学生的特点制定一套合理有效的课堂教学策略，在课堂教学中实施情感教学策略。 关键词： 中职数学教学 ......
问题是课堂教学中师生互动最基本、最重要的沟通方式。在新课程下，数学课堂教学逐渐从灌输式向探究式发展，这也就要求数学教师在教学......
数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习,具体问题与抽象概念之间的桥梁。一个良好的数......
中图分类号:G633.6文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)18-161-01 数学来源于生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,......
兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的.数学问题情境不仅包含与数学知识有关的信息,还包括那些与......
数学问题情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息，是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。“如何......
数学问题情境的创设,不仅可以激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性、积极性,还可以激发他们的思维活动引导思路,掌握思维......
