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教学目标和要求：
1 让学生通过观察和搜集资料了解动物特点，学会用第一人称写一段话介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培养学生收集与处理信息的能力。
2 利用电脑软件Frontpage或word设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新精神和审美能力。
3 在观察动物收集资料、为动物设计名片过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的情感。
教学重难点：
学生运用教师提供的素材，在网络环境下为自己喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与他人有所不同。
教学准备：
1 学生课前通过各种途径搜集自己喜欢的动物资料，了解动物的特点。
2 教师设计含有很多动物图片和美化边框的网络课件资源库。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：今天，老师要带大家到动物王国去和我们喜爱的动物交朋友，你们愿意吗?现在咱们一起去动物王国瞧一瞧，看看有哪些动物朋友等着我们。(师放课件，点动物王国)
二、初步欣赏名片，激发写作兴趣
师：小白兔是众所周知的动物明星，它带着自己的名片走过来了，我们一起瞧瞧这是一张怎样的动物名片。(出示小白兔名片课件)
师：小白兔这张自我介绍的名片从外表看你们觉得如何?
生：名片里有小白兔可爱的照片，很漂亮。
生：名片的底色和文字映衬鲜明，很醒目。
生：我特别喜欢这张名片的碎花边框，配有小绿叶，真好看。
师：从文字看呢?
生：写小白兔眼睛的比喻句很生动。
生：我喜欢小白兔的长耳朵。
生：我觉得小白兔很有礼貌。
生：小白兔说话很通顺。
师：一张吸引入的名片必须图文并茂。在电脑里给动物设计名片很方便，文字、颜色、边框以及动物的照片随便选，不信，我们就一起到“名片设计素材屋”看看，里面有动物照片、动物资料、花边、框图等。
三、浏览素材，确定写作对象
1 学生自由浏览“名片设计素材屋”。
2 学生浏览后和身边的伙伴说说自己打算为哪种动物设计名片，想用什么花边、框图设计。
3 教师参与学生的交流。
四、范文引路，指导写作
师：同学们都找到了自己喜欢的动物朋友和素材，都立刻想为自己喜欢的动物朋友设计名片。怎么设计这张名片呢?自我介绍写得好不好很关键。还是请聪明的小白兔来帮忙。再仔细读一读小白兔名片上的自我介绍，从这片名片中你知道了小白兔哪些方面的情况?
生：小白兔一开始和大家打招呼，很有礼貌。
生：第二句写了它叫小白兔。(师边板书边说这是名字)
生：我知道了它长什么样。(师边板书边说这是它的长相也叫外形特点)
生：小白兔的本领是跑得很快。(师板书：本领)
生：我知道它爱吃白菜和青草。(师边板书边说：“这是生活习性”)
师：聪明的小白兔通过一张名片把自己介绍给我们，让我们不仅了解它而且喜欢它。它还在“名片设计启智园”给大家两个提示呢，下面我们来读读小白兔的友情提示。
师：大家明白怎样给动物设计名片后进人“动物名片设计室”，可以用word也可以用Frontpage创作。先把：名片设计素材屋”的边框和插图导出来，再把动物的自我介绍写上去就是一张精美的动物名片了。
五、学生自由设计动物名片
学生在“动物名片设计室”里用Frontpage或word软件进行动物名片设计，教师巡视指导，提醒速度快的同学进行修改、装饰，让名片尽善尽美。
六、展示评价
师：有不少同学已经制作好了，请没写好的同学暂时停下来。谁愿意把自己设计好的名片展示给大家看。
教师用投影播放学生作品，学生上台来读动物名片内容。
学生根据评星要求从文字和边框、颜色搭配等方面评价。
教师进行总结。
七、拓展延伸
动物是我们的朋友，我们要善待动物。今天我们学会了给动物设计名片，没有制作好的同学下节课接着制作，制作好的同学可以给咱们的学校也设计一张名片，让更多的人了解我们学校，喜欢我们的学校。
责编 韦春艳
1 让学生通过观察和搜集资料了解动物特点，学会用第一人称写一段话介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培养学生收集与处理信息的能力。
2 利用电脑软件Frontpage或word设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新精神和审美能力。
3 在观察动物收集资料、为动物设计名片过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的情感。
教学重难点：
学生运用教师提供的素材，在网络环境下为自己喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与他人有所不同。
教学准备：
1 学生课前通过各种途径搜集自己喜欢的动物资料，了解动物的特点。
2 教师设计含有很多动物图片和美化边框的网络课件资源库。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：今天，老师要带大家到动物王国去和我们喜爱的动物交朋友，你们愿意吗?现在咱们一起去动物王国瞧一瞧，看看有哪些动物朋友等着我们。(师放课件，点动物王国)
二、初步欣赏名片，激发写作兴趣
师：小白兔是众所周知的动物明星，它带着自己的名片走过来了，我们一起瞧瞧这是一张怎样的动物名片。(出示小白兔名片课件)
师：小白兔这张自我介绍的名片从外表看你们觉得如何?
生：名片里有小白兔可爱的照片，很漂亮。
生：名片的底色和文字映衬鲜明，很醒目。
生：我特别喜欢这张名片的碎花边框，配有小绿叶，真好看。
师：从文字看呢?
生：写小白兔眼睛的比喻句很生动。
生：我喜欢小白兔的长耳朵。
生：我觉得小白兔很有礼貌。
生：小白兔说话很通顺。
师：一张吸引入的名片必须图文并茂。在电脑里给动物设计名片很方便，文字、颜色、边框以及动物的照片随便选，不信，我们就一起到“名片设计素材屋”看看，里面有动物照片、动物资料、花边、框图等。
三、浏览素材，确定写作对象
1 学生自由浏览“名片设计素材屋”。
2 学生浏览后和身边的伙伴说说自己打算为哪种动物设计名片，想用什么花边、框图设计。
3 教师参与学生的交流。
四、范文引路，指导写作
师：同学们都找到了自己喜欢的动物朋友和素材，都立刻想为自己喜欢的动物朋友设计名片。怎么设计这张名片呢?自我介绍写得好不好很关键。还是请聪明的小白兔来帮忙。再仔细读一读小白兔名片上的自我介绍，从这片名片中你知道了小白兔哪些方面的情况?
生：小白兔一开始和大家打招呼，很有礼貌。
生：第二句写了它叫小白兔。(师边板书边说这是名字)
生：我知道了它长什么样。(师边板书边说这是它的长相也叫外形特点)
生：小白兔的本领是跑得很快。(师板书：本领)
生：我知道它爱吃白菜和青草。(师边板书边说：“这是生活习性”)
师：聪明的小白兔通过一张名片把自己介绍给我们，让我们不仅了解它而且喜欢它。它还在“名片设计启智园”给大家两个提示呢，下面我们来读读小白兔的友情提示。
师：大家明白怎样给动物设计名片后进人“动物名片设计室”，可以用word也可以用Frontpage创作。先把：名片设计素材屋”的边框和插图导出来，再把动物的自我介绍写上去就是一张精美的动物名片了。
五、学生自由设计动物名片
学生在“动物名片设计室”里用Frontpage或word软件进行动物名片设计，教师巡视指导，提醒速度快的同学进行修改、装饰，让名片尽善尽美。
六、展示评价
师：有不少同学已经制作好了，请没写好的同学暂时停下来。谁愿意把自己设计好的名片展示给大家看。
教师用投影播放学生作品，学生上台来读动物名片内容。
学生根据评星要求从文字和边框、颜色搭配等方面评价。
教师进行总结。
七、拓展延伸
动物是我们的朋友，我们要善待动物。今天我们学会了给动物设计名片，没有制作好的同学下节课接着制作，制作好的同学可以给咱们的学校也设计一张名片，让更多的人了解我们学校，喜欢我们的学校。
责编 韦春艳