【摘 要】
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目的 探索“小组汇报”教学模式在留学生人体解剖学实验教学中的效果.方法 选择贵州医科大学2019级临床医学专业留学生,在人体解剖学实验教学中开展实施“小组汇报”教学模式.通过在实验课上解剖操作,口头汇报操作内容,现场进行标本考试,课后整理汇报材料等环节评价教学效果.结果 经过“小组汇报”教学模式改革后,2019级留学生标本考试和期末考试平均成绩均高于未经“小组汇报”教学模式改革的2018级留学生,差异均有统计学意义(P<0.001).结论 “小组汇报”教学模式通过锻炼学生的动手能力、口头汇报能力和归纳总结
【机 构】
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贵州医科大学基础医学院人体解剖学教研室,贵州 贵阳 550025
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目的 探索“小组汇报”教学模式在留学生人体解剖学实验教学中的效果.方法 选择贵州医科大学2019级临床医学专业留学生,在人体解剖学实验教学中开展实施“小组汇报”教学模式.通过在实验课上解剖操作,口头汇报操作内容,现场进行标本考试,课后整理汇报材料等环节评价教学效果.结果 经过“小组汇报”教学模式改革后,2019级留学生标本考试和期末考试平均成绩均高于未经“小组汇报”教学模式改革的2018级留学生,差异均有统计学意义(P<0.001).结论 “小组汇报”教学模式通过锻炼学生的动手能力、口头汇报能力和归纳总结能力,不仅有效激发了学生的学习兴趣,有效提升了主动学习能力,还进一步强化和巩固了解剖学专业知识难点,学生研判和分析临床问题的能力明显提升,教学质量和教学成果进一步优化.
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