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摘要: 本文在阐述校园体育文化对大学生社会化积极作用的基础上,从和谐理念的角度分析了高校大力建设良好的校园体育文化外环境和关注高校体育文化建设中的大学生心理健康因素的必要性。
关键词: 和谐理念校园体育文化高校体育文化建设
二十一世纪的中国正在积极地建设和谐社会,在这股建设的力量中间,大学生应该成为主力军。处在其中的每一分子,都要尽快适应社会发展的节奏和规律,逐步完成社会化。高校是人社会化过程中的重要场所,影响他们社会化进程的因素很多。体育文化是其中的一个重要因素,它对促进人的社会化具有积极的作用,所以从和谐理念的角度研究高校体育文化建设有着不寻常的意义。
1.校园体育文化概述
体育文化是指关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。校园体育文化相对于体育文化来说是一种亚文化,校园体育文化的终极目的是培养人才。校园体育文化是体育独特的育人功能、培养目标、价值观念、管理特色、道德规范、文化传统、生活方式等内容在校园中的集中体现,它涵盖了体育在学校的全部内容、形式、价值和特征,是体育文化在校园中最广义的概念。
校园体育文化按照文化要素的不同可划分为校园体育物质文化和校园体育精神文化。校园体育物质文化,是学校体育在发展过程中积累下来的外在物化形式的统称。它是校园体育文化建设的客观物质保障,是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体。它是一种显性文化,比如:体育环境、场地、器械、服装、图书资料,以及体育教学与科研、课外体育活动、体育竞赛、体育社团等的规章、制度。校园体育精神文化,是在校园中由师生长期创造的特定的一种精神财富和文化氛围。它是校园体育文化建设的灵魂和核心。其内容主要包括体育思想观念、价值取向、精神理念、道德风尚、审美观念等。
2.建设良好的校园体育文化外环境
2.1树立体育是一种文化的理念。
围绕文化对人的可塑性特质,在全面实施校园内体育文化整体环境建设的同时,采用多种形式进行体育文化的宣传。学校体育工作者和管理者,应该千方百计地通过灵活多样的方式,举办体育文化教育活动,在广泛开展各种体育竞赛活动的同时,开展系列体育知识讲座、专题报告、学术沙龙等,开阔学生的体育视野,陶冶学生的情操,启迪学生的心灵。对于体育,我们一定要树立“体育是一种文化”的理念,它所具有的社会学价值、人文教育的功效、健康身体的生物功能,是我们建立体育文化宣传,构建校园体育文化环境的基础。只有这样,我们的校园文化环境的建构才可能具有感召力。
2.2加快校园体育设施的建设,增加体育物质文化的亲和力。
体育设施的建设是校园体育文化环境建设的一个重要组成部分,它的亲和力反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度上,由于体育特有的实践性特质,体育文化的传递和继承,以及整体知识的掌握,都与活动和练习紧紧地联系在一起,学校内拥有的场地器材,场馆设施的质量等一系列物质条件,都将极大地促进和制约着学校体育文化的传播。校园体育文化建设,相对于校园其它文化建设来讲,场馆设施的建设质量直接影响着学校体育工作的开展,所以,增加校园体育设施的投资力度,将学校体育设施的建设纳入到学校整体物质文化建设的规划中去,通过良好的体育设施环境,营造激励学生对体育的学习动机,用优美的体育建筑,良好的体育设施,增加学生对体育的亲和力,是促进和改善学校体育文化环境建设的重要内容之一。
2.3确立学校体育特色,发展高水平竞技体育项目,提升学校内部群体对体育的关注程度。
一个学校应该有自己的学校体育发展特色,应该形成自己的体育传统,并在传统的积累中形成本校的体育教育思想。学校体育文化的一个重要组成部分,就是广泛开展学校体育竞赛活动,而在此基础上形成的具有本校特色的竞技体育发展水平,直接对学校体育竞赛活动产生影响。高水平运动队组成与训练,获取较高水平比赛的优异成绩,对于学校体育文化建设的作用同样是非常巨大的。在国家大力提倡在高等学校办高水平运动队的今天,在许多名校以竞技体育成绩的辉煌而誉满神州的时候,组建一支具有广泛影响的,适合本校实际状况的高水平竞技体育队伍,将极大地促进学校体育文化环境的改善,促进学校体育工作的开展。学校因体育竞赛成绩优异而成名,学生因关注学校竞技体育发展而更加亲和体育,并在长期的亲和中受到良好的体育教育。
2.4推进体育教学方式的改革,提倡体育教学评价的多样化,促进学校体育文化的建设。
在大力提倡大体育教育为主,体育技术教学为辅的体育教育理念的同时,促进打破班级、年级的俱乐部形式的体育教育方式,在改变用时间、长度、高度等量化考核为手段的评价时,倡导学生的参与评价,实施过程评价和结果评价相结合的评价标准,在改变阶段评价和考核的基础上,实施学段整体评价和考核,使所有的学生能够在整个大学教育阶段始终如一地坚持体育文化知识的学习和参与。只有所有的学生更广泛地参与到体育的实践活动中去,学校体育文化建设环境才能形成。
3.关注高校体育文化建设中的大学生心理健康因素
从某种角度上讲,大学生能不能快速地社会化,建设和谐社会,很大程度取决于学生心理素质状况的好坏。研究表明,高校体育文化建设对大学生心理健康有积极的影响,在促进学生人际关系和谐,人格健全,情绪健康,意志坚定,以及提高学生对各种社会情况的适应性等方面都起着重要作用。
3.1为大学生提供了在体育运动中经受挫折的体验。
体育的真正意义在于征服,由不会到会、由易到难、由低到高、由近及远都是程度不同的征服过程。不论是征服自我还是征服对手都不可能有永远的胜算,这就是体育的挑战性。这个挑战性表现在你战胜了一个对手,会有更多对手;你克服了一个高度,会出现更高的高度;你达到一个目标,就有更新的目标。虽然在一场比赛中战胜了所有对手,但新的挑战目标始终存在,在这种挑战与征服的无休止轮回中,每一个参与者都能体会到成功的暂时性,而努力征服是永恒的,失败和胜利对于体育来说都只是过程和新的起点。这一次次的失败除了能激励大学生不断拼博,还能促使大学生对失败和胜利进行辩证思考,因而有利于大学生理智、科学地对待人生和社会生活。有过失败和成功的多次体验,大学生或许就不会因为荣辱得失、职位的升迁而悲喜无常,也不会因为碰到学习困难而无所适从,更不会因为失意或者家庭暂时的困难而厌世颓废。尤其在今天,大学生几乎都是独生子女,挫折和失望的经历很少,体育竞赛和活动中的征服困难和感受失败的经历对于他们大有裨益。
3.2为大学生的情绪排遣提供了合理的形式。
处在象牙塔中的大学生,尽管任务比较单一,但由于社会竞争的日趋激烈,他们学习和择业的压力日益增加,优胜劣汰的社会选择方式驱动着每一个大学生努力成为一个优秀者,同时学校管理体制的改革和淘汰机制的引进,使学习压力成了大学生无法回避的问题。社会诸多问题也会在一部分大学生身上造成精神压力。来自青春期的渴望,恋爱和失恋的烦恼,也给一部分大学生带来精神苦闷。无论何种原因造成的心理焦虑,都需要有一种合适的排遣方式,以有利于心理的调适并回复健康的心理状态。校园的体育比赛,激烈对抗或者球迷聚会的狂热喧泄,甚至是为同学比赛的助威呐喊都是上述不良心理情绪的合理发泄途径。文化意义上的体育形式对于大学生的心理健康的意义就在于:它不仅使大学生的不良心理情绪得到排遣,而且使这种排遣同娱乐、消遣活动甚至欣赏比赛结合起来;不仅避免了野蛮喧泄可能导致的事端,而且使参与者产生了新的积极的情绪。
3.3为大学生的交往提供良好环境,有利于大学生培养豁达大度的良好心理素质。
体育活动或体育交往,使大学生之间及与外界的交往变得更加直接、随意。这种交往有助于学生扩大知识交流和信息交流,既减少他们的孤独感,又让他们在处理人际关系方面得到锻炼,交往的成功会增进友谊,增加亲密感和安全感,有利于大学生摆脱猜疑和不信任,促进他们的个体社会化。
4.结语
综上所述,高校体育文化的建设是实现学校体育教育目标的重要环节,良好的校园体育文化环境,不但有利于课堂文化的自然延伸,有利于课堂体育教学与课外体育教育的协调配合,而且具有将社会文化与体育文化以更多的方式进行融合、渗透,形成有利于学校内部群体,特别是学生本身实现全面发展的功效,从而把人的发展需要与社会发展需求统一起来,把教育的社会功能与本体功能有机结合起来,进而使人成为具有丰富人性、能自由发展、全面发展的人。
关键词: 和谐理念校园体育文化高校体育文化建设
二十一世纪的中国正在积极地建设和谐社会,在这股建设的力量中间,大学生应该成为主力军。处在其中的每一分子,都要尽快适应社会发展的节奏和规律,逐步完成社会化。高校是人社会化过程中的重要场所,影响他们社会化进程的因素很多。体育文化是其中的一个重要因素,它对促进人的社会化具有积极的作用,所以从和谐理念的角度研究高校体育文化建设有着不寻常的意义。
1.校园体育文化概述
体育文化是指关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。校园体育文化相对于体育文化来说是一种亚文化,校园体育文化的终极目的是培养人才。校园体育文化是体育独特的育人功能、培养目标、价值观念、管理特色、道德规范、文化传统、生活方式等内容在校园中的集中体现,它涵盖了体育在学校的全部内容、形式、价值和特征,是体育文化在校园中最广义的概念。
校园体育文化按照文化要素的不同可划分为校园体育物质文化和校园体育精神文化。校园体育物质文化,是学校体育在发展过程中积累下来的外在物化形式的统称。它是校园体育文化建设的客观物质保障,是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体。它是一种显性文化,比如:体育环境、场地、器械、服装、图书资料,以及体育教学与科研、课外体育活动、体育竞赛、体育社团等的规章、制度。校园体育精神文化,是在校园中由师生长期创造的特定的一种精神财富和文化氛围。它是校园体育文化建设的灵魂和核心。其内容主要包括体育思想观念、价值取向、精神理念、道德风尚、审美观念等。
2.建设良好的校园体育文化外环境
2.1树立体育是一种文化的理念。
围绕文化对人的可塑性特质,在全面实施校园内体育文化整体环境建设的同时,采用多种形式进行体育文化的宣传。学校体育工作者和管理者,应该千方百计地通过灵活多样的方式,举办体育文化教育活动,在广泛开展各种体育竞赛活动的同时,开展系列体育知识讲座、专题报告、学术沙龙等,开阔学生的体育视野,陶冶学生的情操,启迪学生的心灵。对于体育,我们一定要树立“体育是一种文化”的理念,它所具有的社会学价值、人文教育的功效、健康身体的生物功能,是我们建立体育文化宣传,构建校园体育文化环境的基础。只有这样,我们的校园文化环境的建构才可能具有感召力。
2.2加快校园体育设施的建设,增加体育物质文化的亲和力。
体育设施的建设是校园体育文化环境建设的一个重要组成部分,它的亲和力反映在学生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度上,由于体育特有的实践性特质,体育文化的传递和继承,以及整体知识的掌握,都与活动和练习紧紧地联系在一起,学校内拥有的场地器材,场馆设施的质量等一系列物质条件,都将极大地促进和制约着学校体育文化的传播。校园体育文化建设,相对于校园其它文化建设来讲,场馆设施的建设质量直接影响着学校体育工作的开展,所以,增加校园体育设施的投资力度,将学校体育设施的建设纳入到学校整体物质文化建设的规划中去,通过良好的体育设施环境,营造激励学生对体育的学习动机,用优美的体育建筑,良好的体育设施,增加学生对体育的亲和力,是促进和改善学校体育文化环境建设的重要内容之一。
2.3确立学校体育特色,发展高水平竞技体育项目,提升学校内部群体对体育的关注程度。
一个学校应该有自己的学校体育发展特色,应该形成自己的体育传统,并在传统的积累中形成本校的体育教育思想。学校体育文化的一个重要组成部分,就是广泛开展学校体育竞赛活动,而在此基础上形成的具有本校特色的竞技体育发展水平,直接对学校体育竞赛活动产生影响。高水平运动队组成与训练,获取较高水平比赛的优异成绩,对于学校体育文化建设的作用同样是非常巨大的。在国家大力提倡在高等学校办高水平运动队的今天,在许多名校以竞技体育成绩的辉煌而誉满神州的时候,组建一支具有广泛影响的,适合本校实际状况的高水平竞技体育队伍,将极大地促进学校体育文化环境的改善,促进学校体育工作的开展。学校因体育竞赛成绩优异而成名,学生因关注学校竞技体育发展而更加亲和体育,并在长期的亲和中受到良好的体育教育。
2.4推进体育教学方式的改革,提倡体育教学评价的多样化,促进学校体育文化的建设。
在大力提倡大体育教育为主,体育技术教学为辅的体育教育理念的同时,促进打破班级、年级的俱乐部形式的体育教育方式,在改变用时间、长度、高度等量化考核为手段的评价时,倡导学生的参与评价,实施过程评价和结果评价相结合的评价标准,在改变阶段评价和考核的基础上,实施学段整体评价和考核,使所有的学生能够在整个大学教育阶段始终如一地坚持体育文化知识的学习和参与。只有所有的学生更广泛地参与到体育的实践活动中去,学校体育文化建设环境才能形成。
3.关注高校体育文化建设中的大学生心理健康因素
从某种角度上讲,大学生能不能快速地社会化,建设和谐社会,很大程度取决于学生心理素质状况的好坏。研究表明,高校体育文化建设对大学生心理健康有积极的影响,在促进学生人际关系和谐,人格健全,情绪健康,意志坚定,以及提高学生对各种社会情况的适应性等方面都起着重要作用。
3.1为大学生提供了在体育运动中经受挫折的体验。
体育的真正意义在于征服,由不会到会、由易到难、由低到高、由近及远都是程度不同的征服过程。不论是征服自我还是征服对手都不可能有永远的胜算,这就是体育的挑战性。这个挑战性表现在你战胜了一个对手,会有更多对手;你克服了一个高度,会出现更高的高度;你达到一个目标,就有更新的目标。虽然在一场比赛中战胜了所有对手,但新的挑战目标始终存在,在这种挑战与征服的无休止轮回中,每一个参与者都能体会到成功的暂时性,而努力征服是永恒的,失败和胜利对于体育来说都只是过程和新的起点。这一次次的失败除了能激励大学生不断拼博,还能促使大学生对失败和胜利进行辩证思考,因而有利于大学生理智、科学地对待人生和社会生活。有过失败和成功的多次体验,大学生或许就不会因为荣辱得失、职位的升迁而悲喜无常,也不会因为碰到学习困难而无所适从,更不会因为失意或者家庭暂时的困难而厌世颓废。尤其在今天,大学生几乎都是独生子女,挫折和失望的经历很少,体育竞赛和活动中的征服困难和感受失败的经历对于他们大有裨益。
3.2为大学生的情绪排遣提供了合理的形式。
处在象牙塔中的大学生,尽管任务比较单一,但由于社会竞争的日趋激烈,他们学习和择业的压力日益增加,优胜劣汰的社会选择方式驱动着每一个大学生努力成为一个优秀者,同时学校管理体制的改革和淘汰机制的引进,使学习压力成了大学生无法回避的问题。社会诸多问题也会在一部分大学生身上造成精神压力。来自青春期的渴望,恋爱和失恋的烦恼,也给一部分大学生带来精神苦闷。无论何种原因造成的心理焦虑,都需要有一种合适的排遣方式,以有利于心理的调适并回复健康的心理状态。校园的体育比赛,激烈对抗或者球迷聚会的狂热喧泄,甚至是为同学比赛的助威呐喊都是上述不良心理情绪的合理发泄途径。文化意义上的体育形式对于大学生的心理健康的意义就在于:它不仅使大学生的不良心理情绪得到排遣,而且使这种排遣同娱乐、消遣活动甚至欣赏比赛结合起来;不仅避免了野蛮喧泄可能导致的事端,而且使参与者产生了新的积极的情绪。
3.3为大学生的交往提供良好环境,有利于大学生培养豁达大度的良好心理素质。
体育活动或体育交往,使大学生之间及与外界的交往变得更加直接、随意。这种交往有助于学生扩大知识交流和信息交流,既减少他们的孤独感,又让他们在处理人际关系方面得到锻炼,交往的成功会增进友谊,增加亲密感和安全感,有利于大学生摆脱猜疑和不信任,促进他们的个体社会化。
4.结语
综上所述,高校体育文化的建设是实现学校体育教育目标的重要环节,良好的校园体育文化环境,不但有利于课堂文化的自然延伸,有利于课堂体育教学与课外体育教育的协调配合,而且具有将社会文化与体育文化以更多的方式进行融合、渗透,形成有利于学校内部群体,特别是学生本身实现全面发展的功效,从而把人的发展需要与社会发展需求统一起来,把教育的社会功能与本体功能有机结合起来,进而使人成为具有丰富人性、能自由发展、全面发展的人。