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摘 要：教师是躬耕在教育麦田里的工作者，培养学生就要像农业生产一样，遵循春种、夏长、秋收、冬藏的规律。教师在进行教育时既要顺天致性，循道而为，让学生接受教育的阳光、雨水、温度，自然生长；又要以身作则，率先垂范地给学生以熏陶，耳濡目染地教学生勤劳朴实、乐观上进、知恩感恩的优秀品质，让学生热爱学习、热爱生活、健康成长，成为对社会和国家有用的人才。
关键词：顺天致性；循道而为；言传身教；以德育人
中图分类号：G621 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-15
作者简介：郭金霞（1974—），女，湖南株洲人，小学高级教师，专科。
一、引言
叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”他将自己一生的教育实践和感悟浓缩在这句话里，就是这简洁却不简单的一句话，道出了教育的真谛。农业遵循春种、夏长、秋收、冬藏的规律。同理亦然，在教育的麦田里，一个教育工作者应该有老农从容的步调和平和的心态，不紧不慢、有张有弛。我们是节气的守候者，聆听生命拔节的声响；我们是温润的浇灌者，呵护小苗发芽、开花、结果……
二、顺天致性，回归自然
沿着时光隧道，穿梭到三十多年前的童年时代，湾里十几个孩子嬉戏玩闹的场景和灿烂的笑脸，至今浮现在我的眼前。那时虽然清贫，没有现在琳琅满目的电子产品，也没有沉重的课业负担。很多时候便是和伙伴们一起去田埂放牛，偷偷摸摸地烤红薯，乘着月色“打游击”，排着长队去看电影……那种生活是富足充实的，是快乐唯美的，我们尽情地享受着童年的纯真与欢乐。
童年生活开阔了我们的视野，给了我们丰富的学习素材及深刻的成长体验，点燃了我们内心深处独特的灵感，激发了我们对一切美好事物的向往与追求的原动力。我开始静静欣赏婀娜垂柳、妩媚花枝；驻足聆听虫鸣鸟唱、流水叮咚；捕捉灯光掠影、树影婆娑；仰望蓝天白云，享受清风拂面，进入无限遐想的状态……
融入大自然怀抱的感觉真的很美妙。例如，早春，欣赏着桃花初开、柳枝发芽、鸭子水中嬉戏的美景，你便会喜欢“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这样的描绘；盛夏，满池塘翠绿的荷叶随风翻动，娇红的荷花绽蕾盛开，你便会爱上“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”如此的形容；深秋，彩霞与孤鹜齐飞，江水与天空浑然一色，你又能感受“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的壮美画面；冬末，漫天雪花飞舞，此时你的眼前定会浮现“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的镜头，学生们在一片银白中掷雪球，堆雪人，一个迷人的童话世界展现在眼前……
天有大美而不言，自然是学生的无言大师。工作之余我喜欢领着学生们在草地上嬉戏，在操坪里玩老鹰捉小鸡的游戏，或带着他们外出野炊和游乐探险，充分绽放学生们对大自然的热爱，让学生稚嫩的心灵插上梦想的翅膀。
三、耳濡目染，言传身教
父亲是个乡土文化人，知书达理，说话、做事有条不紊，珠算打得又快又准，写报告，作对联，信手拈来。与家人和邻居交流，他常常引经据典、出口成章、侃侃而谈。他指导我们写作、算术，都得心应手……
奶奶曾说，父亲小时候很懂事，好学上进，因为家里贫穷，只能终止学业，但他的求学之路并未就此停止，而是借来书籍在家自行研读，不断修炼自己，踏踏实实延续着自己对知识的渴望……生活中的他勤劳朴实、乐观坚强，令我印象最深的便是他默默犁田耕地、锄园种菜的背影；肩上挎着锄头，嘴里哼着小调，沐浴夕阳归来的模样；睡觉前常常领我们唱《学习雷锋好榜样》《我的祖国》……，现在我还能依稀地感觉到当年那清脆的歌声在房间里回荡。我很敬重父亲，那时日子过得如此清苦，却从未见他埋怨，只有满脸慈祥的笑容，让我感受到生活的和谐与美好。
父亲质朴的心态、乐观的精神及为人师表的典范形象，成了我教育生涯中永不泛黄的教材。“以身作则，率先垂范”也成了我教育学生的主题曲，我坚信只有自己努力坚守，学生们才会脚踏实地；只有自己一丝不苟，学生们才会执着坚毅；只有自己精神饱满，学生们才会阳光自信……我要让学生们从小种下勤劳朴实、善良感恩的种子，种下乐观向上、敢于挑战的种子，使其能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
四、生动教学，以德育人
给我影响最深的是我的启蒙老师唐校长，他是当地很出名的数学老师，他学识渊博，文理贯通，德行“高山仰止，景行行止”。他喜欢穿着一身整洁的中山装，谈吐幽默诙谐，笑起来露出两排洁白的牙齿，学生们都喜欢他，更喜欢听他讲课，我也不例外，是他让我爱上了数学，开启了数学的兴趣之门；是他引领我们走进神奇的数学殿堂，探索数学领域的奥秘；是他教育我们铭记历史，勿忘国耻。
唐校长的课堂充满着无穷的魅力，难忘他上课时丰富的表情，时而眉飞色舞，时而严声厉色；讲解时滔滔不绝、口若悬河，入情时还会配上“一指功”的手势，很富有吸引力，我们专注的眼睛如磁铁般地盯着他。黑板上漂亮规范的字体、精准美观的线段图、张弛有度的引导都深深地烙印在我们的脑海中。我们从心底里喜欢这样的老师、这样的课堂……
放学时，唐校长会在黑板上洋洋洒洒地抛出一道有挑战性的难题，然后拿着一支红粉笔，笑容可掬地坐在教室门口等候，每位学生的作业必须经过他一一检查或指导过关后方可回家……期中考试后，他会把前几名学生的名字用毛笔写在大红纸上，张贴在醒目的走廊墙壁上树立榜样，引来很多学生欣赏与羡慕，激起我们学习的动力及上进心。
课堂外，唐校长还注重开展社会实践活动，以德育人。犹记得清明前后，他组织全校师生排着浩荡的队伍去烈士墓前，鞠躬鸣炮，举行祭奠英灵的仪式，教育我们勿忘国耻，感恩先烈。这些珍贵的镜头，点点滴滴根植在我的心灵深处，浸润我的一生，时刻鞭策着我，教育除了教会学生知识，还要教给他们不忘历史、知恩感恩的做人道理。
唐校长一生育人无数，桃李满天下。晚年的他带头致信海内外学子，鼓励他们慷慨解囊，筹款捐资建校，向晚辈真正诠释了“德高望重”的影响力，展现了他光彩有力的一生。
我立志成为像他那样的教师，让学生们喜欢我，喜欢我的课堂，把课堂教学与以德育人巧妙结合。课堂上，我会沿用他的教学方法，力求教学生动有趣，鼓励学生们积极思考与探究，敢于创新与挑战。学生们抢着答题举起的小手让我应接不暇，畅所欲言碰撞出的思维火花让我出其不意……
当学生跑过来悄悄对我说：“郭老师，我好喜欢你。”“郭老师，我越来越喜欢上你的课了！”这时我心中便会涌出一种职业的成就感和幸福感。
学生学习散漫松懈时，我会借用毛泽东的诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”鼓舞学生的学习斗志，让学生明白毛泽东面对绵延不绝的崇山峻岭，只轻描淡写地把它比喻为脚下滚动的泥丸，这是何等的革命乐观主义精神！读书要有坚持不懈和乐观向上的态度，要有不怕苦与不怕累的精神。
我还会借用梁启超的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”启迪学生们为振兴中华而努力读书；借用孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”启发学生们懂得感恩父母、感恩生命；并且鼓励学生们要有“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的豪迈气概……这些春风化雨般的教诲，深深地感染着他们，我从学生们埋头学习的身影和挺直的腰杆中看到了效果。
五、结语
让我们真正成为躬耕在教育麦田里的工作者，回归老农的状态：静静聆听学生们生命拔节的声响，或站在原野之上带领他们“风乎舞雩，咏而归”……
参考文献：
[1]任苏民.教育与人生：叶圣陶教育論著选读[M].上海：上海教育出版社，2004.
[2]（春秋）老 子，亦 丰.道德经（宣纸线装）[M].北京：线装书局，2007.
关键词：顺天致性；循道而为；言传身教；以德育人
中图分类号：G621 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-15
作者简介：郭金霞（1974—），女，湖南株洲人，小学高级教师，专科。
一、引言
叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”他将自己一生的教育实践和感悟浓缩在这句话里，就是这简洁却不简单的一句话，道出了教育的真谛。农业遵循春种、夏长、秋收、冬藏的规律。同理亦然，在教育的麦田里，一个教育工作者应该有老农从容的步调和平和的心态，不紧不慢、有张有弛。我们是节气的守候者，聆听生命拔节的声响；我们是温润的浇灌者，呵护小苗发芽、开花、结果……
二、顺天致性，回归自然
沿着时光隧道，穿梭到三十多年前的童年时代，湾里十几个孩子嬉戏玩闹的场景和灿烂的笑脸，至今浮现在我的眼前。那时虽然清贫，没有现在琳琅满目的电子产品，也没有沉重的课业负担。很多时候便是和伙伴们一起去田埂放牛，偷偷摸摸地烤红薯，乘着月色“打游击”，排着长队去看电影……那种生活是富足充实的，是快乐唯美的，我们尽情地享受着童年的纯真与欢乐。
童年生活开阔了我们的视野，给了我们丰富的学习素材及深刻的成长体验，点燃了我们内心深处独特的灵感，激发了我们对一切美好事物的向往与追求的原动力。我开始静静欣赏婀娜垂柳、妩媚花枝；驻足聆听虫鸣鸟唱、流水叮咚；捕捉灯光掠影、树影婆娑；仰望蓝天白云，享受清风拂面，进入无限遐想的状态……
融入大自然怀抱的感觉真的很美妙。例如，早春，欣赏着桃花初开、柳枝发芽、鸭子水中嬉戏的美景，你便会喜欢“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这样的描绘；盛夏，满池塘翠绿的荷叶随风翻动，娇红的荷花绽蕾盛开，你便会爱上“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”如此的形容；深秋，彩霞与孤鹜齐飞，江水与天空浑然一色，你又能感受“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 的壮美画面；冬末，漫天雪花飞舞，此时你的眼前定会浮现“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的镜头，学生们在一片银白中掷雪球，堆雪人，一个迷人的童话世界展现在眼前……
天有大美而不言，自然是学生的无言大师。工作之余我喜欢领着学生们在草地上嬉戏，在操坪里玩老鹰捉小鸡的游戏，或带着他们外出野炊和游乐探险，充分绽放学生们对大自然的热爱，让学生稚嫩的心灵插上梦想的翅膀。
三、耳濡目染，言传身教
父亲是个乡土文化人，知书达理，说话、做事有条不紊，珠算打得又快又准，写报告，作对联，信手拈来。与家人和邻居交流，他常常引经据典、出口成章、侃侃而谈。他指导我们写作、算术，都得心应手……
奶奶曾说，父亲小时候很懂事，好学上进，因为家里贫穷，只能终止学业，但他的求学之路并未就此停止，而是借来书籍在家自行研读，不断修炼自己，踏踏实实延续着自己对知识的渴望……生活中的他勤劳朴实、乐观坚强，令我印象最深的便是他默默犁田耕地、锄园种菜的背影；肩上挎着锄头，嘴里哼着小调，沐浴夕阳归来的模样；睡觉前常常领我们唱《学习雷锋好榜样》《我的祖国》……，现在我还能依稀地感觉到当年那清脆的歌声在房间里回荡。我很敬重父亲，那时日子过得如此清苦，却从未见他埋怨，只有满脸慈祥的笑容，让我感受到生活的和谐与美好。
父亲质朴的心态、乐观的精神及为人师表的典范形象，成了我教育生涯中永不泛黄的教材。“以身作则，率先垂范”也成了我教育学生的主题曲，我坚信只有自己努力坚守，学生们才会脚踏实地；只有自己一丝不苟，学生们才会执着坚毅；只有自己精神饱满，学生们才会阳光自信……我要让学生们从小种下勤劳朴实、善良感恩的种子，种下乐观向上、敢于挑战的种子，使其能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
四、生动教学，以德育人
给我影响最深的是我的启蒙老师唐校长，他是当地很出名的数学老师，他学识渊博，文理贯通，德行“高山仰止，景行行止”。他喜欢穿着一身整洁的中山装，谈吐幽默诙谐，笑起来露出两排洁白的牙齿，学生们都喜欢他，更喜欢听他讲课，我也不例外，是他让我爱上了数学，开启了数学的兴趣之门；是他引领我们走进神奇的数学殿堂，探索数学领域的奥秘；是他教育我们铭记历史，勿忘国耻。
唐校长的课堂充满着无穷的魅力，难忘他上课时丰富的表情，时而眉飞色舞，时而严声厉色；讲解时滔滔不绝、口若悬河，入情时还会配上“一指功”的手势，很富有吸引力，我们专注的眼睛如磁铁般地盯着他。黑板上漂亮规范的字体、精准美观的线段图、张弛有度的引导都深深地烙印在我们的脑海中。我们从心底里喜欢这样的老师、这样的课堂……
放学时，唐校长会在黑板上洋洋洒洒地抛出一道有挑战性的难题，然后拿着一支红粉笔，笑容可掬地坐在教室门口等候，每位学生的作业必须经过他一一检查或指导过关后方可回家……期中考试后，他会把前几名学生的名字用毛笔写在大红纸上，张贴在醒目的走廊墙壁上树立榜样，引来很多学生欣赏与羡慕，激起我们学习的动力及上进心。
课堂外，唐校长还注重开展社会实践活动，以德育人。犹记得清明前后，他组织全校师生排着浩荡的队伍去烈士墓前，鞠躬鸣炮，举行祭奠英灵的仪式，教育我们勿忘国耻，感恩先烈。这些珍贵的镜头，点点滴滴根植在我的心灵深处，浸润我的一生，时刻鞭策着我，教育除了教会学生知识，还要教给他们不忘历史、知恩感恩的做人道理。
唐校长一生育人无数，桃李满天下。晚年的他带头致信海内外学子，鼓励他们慷慨解囊，筹款捐资建校，向晚辈真正诠释了“德高望重”的影响力，展现了他光彩有力的一生。
我立志成为像他那样的教师，让学生们喜欢我，喜欢我的课堂，把课堂教学与以德育人巧妙结合。课堂上，我会沿用他的教学方法，力求教学生动有趣，鼓励学生们积极思考与探究，敢于创新与挑战。学生们抢着答题举起的小手让我应接不暇，畅所欲言碰撞出的思维火花让我出其不意……
当学生跑过来悄悄对我说：“郭老师，我好喜欢你。”“郭老师，我越来越喜欢上你的课了！”这时我心中便会涌出一种职业的成就感和幸福感。
学生学习散漫松懈时，我会借用毛泽东的诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”鼓舞学生的学习斗志，让学生明白毛泽东面对绵延不绝的崇山峻岭，只轻描淡写地把它比喻为脚下滚动的泥丸，这是何等的革命乐观主义精神！读书要有坚持不懈和乐观向上的态度，要有不怕苦与不怕累的精神。
我还会借用梁启超的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”启迪学生们为振兴中华而努力读书；借用孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”启发学生们懂得感恩父母、感恩生命；并且鼓励学生们要有“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的豪迈气概……这些春风化雨般的教诲，深深地感染着他们，我从学生们埋头学习的身影和挺直的腰杆中看到了效果。
五、结语
让我们真正成为躬耕在教育麦田里的工作者，回归老农的状态：静静聆听学生们生命拔节的声响，或站在原野之上带领他们“风乎舞雩，咏而归”……
参考文献：
[1]任苏民.教育与人生：叶圣陶教育論著选读[M].上海：上海教育出版社，2004.
[2]（春秋）老 子，亦 丰.道德经（宣纸线装）[M].北京：线装书局，2007.