【摘 要】
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生态体验理论提倡将受教育者置于教育的生命体验场之中,让其更好地体验生命的意义。文章基于实践探索,针对0—6岁儿童提出生态体验理论视野下图书馆早期阅读推广模式和路径:图书馆利用专业优势建立一套虚拟现实的体验式早期阅读测评体系,设计符合儿童心理发展特征的生态体验式绘本阅读活动,用体验式分享游戏帮助儿童实现跨文化阅读体验,并将多专业知识链接运用到图书馆早期阅读推广模式中。
【机 构】
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贵州师范大学图书馆,国家开放大学教育研究院生态体验德育与网络社会研究部室
【基金项目】
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2017年国家“十三五”教育科研规划重点课题“生态体验下学校文化生态建设中校本课程研究”(项目编号:1601011014B)的理论研究成果。
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生态体验理论提倡将受教育者置于教育的生命体验场之中,让其更好地体验生命的意义。文章基于实践探索,针对0—6岁儿童提出生态体验理论视野下图书馆早期阅读推广模式和路径:图书馆利用专业优势建立一套虚拟现实的体验式早期阅读测评体系,设计符合儿童心理发展特征的生态体验式绘本阅读活动,用体验式分享游戏帮助儿童实现跨文化阅读体验,并将多专业知识链接运用到图书馆早期阅读推广模式中。
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