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MOOC使高等教育得以走出象牙塔，面向全社会提供更广泛的教育服务，必将促进高校课程改革与创新。本文以北京大学“教你如何做MOOC”课程为例，基于学习者的视角，从学习者的选课动机、学习行为、满意度等方面，通过问卷调查和数据统计分析，对MOOC教学效果进行评价，并在此基础上提出教学改进策略。
基于学习者视角的MOOC教学评价与改进——以北京大学“教你如何做MOOC”课程为例
【摘 要】
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MOOC使高等教育得以走出象牙塔，面向全社会提供更广泛的教育服务，必将促进高校课程改革与创新。本文以北京大学“教你如何做MOOC”课程为例，基于学习者的视角，从学习者的选课动机
【机 构】
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北京林业大学马克思主义学院,北京大学教育学院
【出 处】
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中国大学教学
【发表日期】
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2016年10期
【基金项目】
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首都教育发展2011协同创新平台课题“MOOC用于教师教研能力提升相关问题研究”
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