新时期的语文教学，力争向课堂要效率，力创高效课堂，可在实施的过程中学生的接受效果却不明显，学生虽能集中注意力于课堂上老师讲解的内容，但真正内化于心的却很少，大多数学生都是在被动的接受知识，老师讲东，同学们就不敢往西，虽提高了效率完成了老师当堂的预设目标，但学生真正课后掌握的知识却只停留在知识的表面，无法把握知识的精髓，致使学生学习只能停留在知识的表层，无法变成自己的知识，那想要彻底改变这种现状，就必须从根本上改变，让学生从内心里产生对学习的兴趣。
　　兴之所至，趣味天成。
　　兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机，培养良好的兴趣是推动人努力学习的有效途径。
　　语文教学历经时代的积淀，往往在教学中易与兴味相离甚远，我国著名的教育家孔子在《论语》中就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对学习知识的重要。
　　兴趣是学习知識的原动力，在兴趣引领下的语文课堂也会成为高效课堂，学生在收获知识的同时也会收获快乐。那么如何才能提高学生语文学习的兴趣呢？
　　首先，想要提高学生语文学习的兴趣，就要改变教者的心态。师者所以传道授业解惑也，师者并非高高在上，尽信书不如无书;尽信师不如无师。师生应是平等的关系，老师传授知识应是以学生为主体，是为学生解疑释惑的，那教者就要尽自己的最大能力调动学生的学习兴趣，教者如果是一个古板的学究形象，那么这样的课堂也只会让人昏昏欲睡，毫无获得知识的兴奋感，相反如果教者诙谐幽默，讲授知识灵活多变，能适时的根据教学的内容，调整教学方法，这样的课堂，学生乐于接受，主动求知，在愉悦的状态下积极主动的学习，课后对知识的掌握印象也极深，因为有了兴趣，课后一些不是太懂的知识，也能及时地、主动地沟通、解决。兴趣，使语文课堂成为美妙的殿堂，充斥甜甜的味道。
　　当然这种教者的心态，需要每一名语文教师都要有意识地培养，在日常的生活中一点点地培养自己的幽默感，可能最终我们都无法成为特别幽默的教者，但我们只要始终怀有这种信念，一直在追求的路上，那么语文教学就会产生极大的变化。
　　其次，想要提高学生语文学习的兴趣，还要综合运用多种方法，这里所说的多种方法不仅是指多样的教学方法，也指多种的活动形式。
　　先说说多种的教学方法，一节传统的语文阅读课，老师教授知识所用的最普遍的方法就是朗读法、研讨法等，但这些教学方法所取得的教学效果却不理想，我们可以尽力在课堂上多采用一些有趣的方法，像辩论法、竞赛法、小组攻擂法，还可以利用多媒体课件，把视频及网页上时时的信息直观地展现在学生面前，从而更好地调动学生学习的兴趣。
　　再来说说多种的活动形式。我们的语文课堂不仅仅是让学生学会语文的相关知识，更重要的是培养学生的语文能力，进而提高学生的语文素养，语文涵盖了生活的方方面面，生活中处处皆是语文，在教授诗歌、散文一类的课文时，可以利用时下非常火的电视节目《朗读者》，展开一场课堂上的朗读PK赛，在丰富语感、积累语言的同时，还能无形中培养学生的口语表达和演讲能力。在教授童话、戏剧、小说类的表演性强的课文时，我们就以让学生们改编课本剧的形式，充分发挥学生的想象和创造力，像教授《皇帝的新装》一课时，同学们被那胖胖的学生皇帝逗得捧腹大笑，在笑声中深深地记住了这个昏庸、爱衣成癖的皇帝形象。像这样的文章还有许多，诸如《孔乙己》、《唐雎不辱使命》、《我的叔叔于勒》等等，在每每投入的表演当中，学生的语文学习兴趣越来越浓，课堂教学效果也越来越好。
　　我们还可以把游戏活动引入语文的课堂教学，在讲授所有语文老师最头疼的作文时，我们可以适当的调整我们的教学方向，将以老师讲授为主，改变为以学生观察感悟为主，像在教学《细节描写》一课时可以采用游戏的形式来调动学生参与的兴趣，首先找三组同学上前，看他们哪组同学在大小相同的报纸上站上的人最多，并保持5秒钟不从报纸上掉下，然后其他同学认真观察。看他们都是怎么做到的，之后再选择一组同学进行描写，由于游戏的趣味性和挑战性，学生们争先恐后的投入其中，不仅是乐在其中，也学在其中，同学们积极参与，认真观察，勇于表现，在快乐的氛围中培养了观察能力，学生们的写作水平也一点点地提高了。
　　在丰富多种的教学活动中，学生们收获了乐趣，在替移默化中学会了知识，在乐学的状态中，语文的素养在飞速地提高，学生们更喜欢语文，更爱上了语文课堂，兴趣就像一针催化剂，在学生心中甜甜地开了花。
　　再次，想要提高学生语文学习的兴趣，还要把课内延伸到课外，语文有其学科的特殊性，语文的学习不仅只在课堂上，生活中处处有语文，把语文学科的知识学习由课内延伸到课外，在生活中获得语文学习的乐趣，反过来更爱课内的语文课堂。我们可以利用生活中的各种广告牌，帮助学生纠正错别字，由于来源于生活，学生的积极性被极大的调动起来，乐于投身其中，错别字的问题也得到了极大的改善。另外，还可以利用随处可见的广告牌、广告语，让学生仿写一些广告语，并可以把“百事可乐”和“可口可乐”的广告创意与学生分享，让学生领会广告语的魅力，调动学生参与的乐趣，在课堂的学习中，每名学生都主动地投入其中，积极地思考，为其产品设计广告，这样“广告策划”活动就可以完美地落幕了。再者，语文还是语言的殿堂，在中华上下几千年的文化中，有许多精典的篇章，从古时到现代、从诗文到小说、戏剧，都以不同的形式充斥在我们的生活中，我们可以组织学生课后有计划地阅读文学经典，再以“读书汇报会”的形式为同学们介绍、展示自己所读的书，这样的活动不仅提高了学生学习的兴趣，也无形中提高了写作的水平、阅读的能力。此外现在的学生都比较喜欢看电视剧或某些综艺类节目，像“跑男”、“爸爸去哪了”等等，学生对这些节目的内容如数家珍、娓娓道来，在课下的时间总会从学生的口中听到相关的字眼，这时学生们的脸上充满了兴奋的神情，看到这样的学生，我们完全可以利用学生的兴趣点，为学生们喜欢的电视节目写解说词、写宣传语等，这样学生既在语文课堂上收获了乐趣，更重要的是锻炼了写作能力和对语言的综合运用能力，这样的语文课堂是受学生欢迎的，这样的课堂是“活”的，这样的课堂是甜的、是幸福的，学生们都爱上了语文课堂。
　　语文课堂不仅是知识的传授，还是快乐、幸福的课堂。快乐、幸福不只是课外，课内也可以快乐、甜蜜。要想让我们的语文课堂充满欢声笑语，那么调动学生的学习兴趣就是重中之重，只要教师们心中把培养兴趣放在首位，那么语文课堂就会生动起来，让我们的语文课堂快乐地飞起来吧！我们应该相信付出总有回报，作为教者我们只有不断地努力、不断地付出，才会收获到累累的硕果。