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"凡事预则立,不预则废".班主任工作尤其如此.那种总是等到学生出现问题后,才找原因,再做补救的"缝缝补补"式的工作方式,只能使工作陷入盲从、被动及疲于奔命的怪圈.笔者在此将自己近10年班主任工作中的得失,连缀成一段干涩的文字,以飨读者.
发挥情感效能 关注学生个性——也谈班主任工作
【摘 要】
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"凡事预则立,不预则废".班主任工作尤其如此.那种总是等到学生出现问题后,才找原因,再做补救的"缝缝补补"式的工作方式,只能使工作陷入盲从、被动及疲于奔命的怪圈.笔者在此
【机 构】
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三峡大学护理学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2005年6期
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