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有理数的加法运算律有着重要的地位,通过组织学生经历观察、思考、探索、交流等数学活动过程,积累活动经验,在已有算术数加法运算律基础上,通过算例探索促进学生主动学习,培养学生在计算时注意运用运算律简化运算的意识,把学生被动接受学习变成主动探索知识的过程,有效提升学生数学素养.
注重过程教学 促进主体发展——有理数加法运算律教学设计及反思
【摘 要】
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有理数的加法运算律有着重要的地位,通过组织学生经历观察、思考、探索、交流等数学活动过程,积累活动经验,在已有算术数加法运算律基础上,通过算例探索促进学生主动学习,培
【机 构】
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山东省临清市京华中学 252600
【出 处】
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中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
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2018年04期
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