论文部分内容阅读
视唱练耳作为音乐课程教学的重要组成,具有严谨逻辑性、基础性、技能性的发展特点,且长期教学枯燥乏味,无法调动学生学习积极性,增强学生的审美意识、想象能力.为此,在新课改的深入发展下,开始注重将美育教育内容融入到视唱练耳教学中.文章在阐述视唱练耳与音乐审美心理关联的基础上,结合视唱练耳教学和音乐审美关系,具体探究美育视阈下的视唱练耳与音乐审美心理的相互渗透策略.