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一、教材分析
图案是装饰性和实用性并存的，是设计与工艺统一的艺术形式之一。图案的形式美来自大自然。传统图案是历代中国文化的一部分，伴随着社会的发展、生产的发展而不断发展变化，就逐渐形成了今天的现代图案，即新式图案。
1.教学目标
使学生对图案的概念、分类、特性以及图案形式美的规律有所了解。在认识我国传统图案的卓著成就的基础上，汲取传统图案精髓，自如的将对传统图案的认识，运用到现代图案，即新式图案中来，古为今用，交相辉映。使图案设计逐渐有了富有时代感的新内容。
2.教学重点
了解新式图案的主要表现内容、表达手法。把握各种图案设计中常见的装饰手法及各种构图风格。
3.教学难点
通过学习传统图案，从中提取图案设计精髓，解决装饰、造型、构图等综合问题。
二、教法
新课程倡导学生是学习的主体，那么在具体教学中应调动学生的主动性和参与意识。由此结合提问教学法，可以采用分目标、分层次的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，不管他们的答案正确与否，在适当修正和更改的同时，主要给予正面的启发引导和提出建设性的意见。这样使每一位同学都有参与的积极性和参与意识。
三、学法
课堂中组织讨论，利用多媒体课件提供大量的传统图案、现代图案作品，让学生赏析、品评，进行自主性学习。从而增加学习的趣味性，挑战性，满足学生的成就感。
四、教学过程
导入：
先引导学生观赏一些图片，其中有我国的传统图案和一些现代设计图案，（提出问题，让学生分析，这些图案分几个类别）
引出新课题——新式图案，即现代设计图案。
新授：
1.图案新论
看到这里，传统图案和新式图案的对比，很多同学可能会认为这些传统图案设计“过时”、“老旧”了，但它牵扯到关于平面构成、色彩构成、配色、造型设计等息息相关的知识，所以不应忽视。
独特的瑰宝、春秋战国时代的青铜纹样、汉代的云气纹、敦煌的飞天、民间的剪纸、皮影戏、窗花 …..诸如此类，不一而足。
这些图案为我国古代敦煌藻井图案，在以前生产力不发达的时代，劳动人民创造的丰富多彩的宗教装饰艺术，直到现在仍为我们提供了许多可资借鉴之处。
现代，在继承传统图案设计精髓的前提下，许多中国设计师致力于探索中国传统文化和现代文化之间的结合于互补，图案设计逐渐有了富有时代感的新内容。图案的基本格式和法则并没有发生本质变化，但在有些方面却有了变化。
2.新变化的主要反映
（1）图案的内容反映的是现代人的生活。图案装饰是为了点缀人们的生活而创造存在的，同时装饰又是时代的符号。
（2）图案装饰也大量运用现代元素。涂鸦文化，丝网印技术的符号大量出现在图案装饰中。
（3）图案设计与卡通动漫的结合也越来越密切。虽然内容、表达等方面有了新内容，图案依然是图案。
3.从传统图案中提取图案设计精髓
对于传统图案的研究通常有如下划分：
按照组合方式，分为单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等等。
许多传统图案的教程，往往是按照表现对象，分为：花卉图案、风景图案、动物图案、人物图案.
如果把图案设计看作一个整体，那么这四大类别解决的是具体的图案部分的问题——花卉之装饰、风景之构图、动物之造型、人物之综合。
花卉之装饰：
首先要解决基本问题。比如说花卉图案起码要学会花卉的画法，然后才能延伸到更宽泛的“装饰练习”中去。
花卉图案主要讲究花形的变化，比方说，牡丹的雍容、饱满；菊花多成线状、发散状；月季和玫瑰有些类似，要强调其花瓣的感觉。
风景之构图：
在风景图案设计中，大多数的風景图案是由树木和建筑物来统一的，外加一些山水、动物、人物来衬托。所以，我们在开始设计风景图案时，只需从简单的各种树形及房屋建筑物入手，设计一些单个的不同风格的树形及建筑物的图案，可为往后复杂风景图案设计打好基础。在能够较为熟练地掌握了格式与简单形的设计以后，可着手设计一些较为复杂的、综合性强的风景图案，如植物建筑等相结合的图案，有时可增加鸟类、人物、动物等形体到风景图案里，使图案更加生动、有趣味性、有意境。
动物之造型：
让学生自己归纳总结动物的特征。它不能表现抽象动物、概念动物。更注意故事性、拟人化。
每种动物都有其明显的生长特征，如大象的鼻子、鱼的体形、猫头鹰的眼睛、长颈鹿的长颈都是我们在造型时极好的夸张部位。在有了简单变形的基础后，可慢慢适当进行组合及复杂形体的夸张变化。选择的动物也可更多种类，最好是从你认为最易表现的动物入手，然后再画那些较为难抓形的动物。由浅入深，循序渐进，直至你认为随时都能画出任何形体为止。
人物之综合：
人物图案跟动物图案相比，也是更侧重于强调突出个性，但方式不同。形态迥异。动物强调的是特性，动态变化，人物的特征主要体现在性别，装饰，衣着这些方面。
我们可以将花卉图案用来装饰人物的衣着，风景作为人物的背景或者生活环境，动物可以作为人物的道具，将这三类综合起来用作装饰人物
4.图案创作
拓展运用——填空，完成一幅装饰画。
根据这节课所学知识，将这幅线描稿（戴帽子的女青年），填充图案。
要求：层次的装饰，配色等问题。
在我们生活中的许许多多场景中，存在着很多漂亮的装饰图案，只要用心培养观察生活中的特殊角度，我们就会发现。图案就在生活中，它自有疏密。自成秩序。
图案是装饰性和实用性并存的，是设计与工艺统一的艺术形式之一。图案的形式美来自大自然。传统图案是历代中国文化的一部分，伴随着社会的发展、生产的发展而不断发展变化，就逐渐形成了今天的现代图案，即新式图案。
1.教学目标
使学生对图案的概念、分类、特性以及图案形式美的规律有所了解。在认识我国传统图案的卓著成就的基础上，汲取传统图案精髓，自如的将对传统图案的认识，运用到现代图案，即新式图案中来，古为今用，交相辉映。使图案设计逐渐有了富有时代感的新内容。
2.教学重点
了解新式图案的主要表现内容、表达手法。把握各种图案设计中常见的装饰手法及各种构图风格。
3.教学难点
通过学习传统图案，从中提取图案设计精髓，解决装饰、造型、构图等综合问题。
二、教法
新课程倡导学生是学习的主体，那么在具体教学中应调动学生的主动性和参与意识。由此结合提问教学法，可以采用分目标、分层次的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，不管他们的答案正确与否，在适当修正和更改的同时，主要给予正面的启发引导和提出建设性的意见。这样使每一位同学都有参与的积极性和参与意识。
三、学法
课堂中组织讨论，利用多媒体课件提供大量的传统图案、现代图案作品，让学生赏析、品评，进行自主性学习。从而增加学习的趣味性，挑战性，满足学生的成就感。
四、教学过程
导入：
先引导学生观赏一些图片，其中有我国的传统图案和一些现代设计图案，（提出问题，让学生分析，这些图案分几个类别）
引出新课题——新式图案，即现代设计图案。
新授：
1.图案新论
看到这里，传统图案和新式图案的对比，很多同学可能会认为这些传统图案设计“过时”、“老旧”了，但它牵扯到关于平面构成、色彩构成、配色、造型设计等息息相关的知识，所以不应忽视。
独特的瑰宝、春秋战国时代的青铜纹样、汉代的云气纹、敦煌的飞天、民间的剪纸、皮影戏、窗花 …..诸如此类，不一而足。
这些图案为我国古代敦煌藻井图案，在以前生产力不发达的时代，劳动人民创造的丰富多彩的宗教装饰艺术，直到现在仍为我们提供了许多可资借鉴之处。
现代，在继承传统图案设计精髓的前提下，许多中国设计师致力于探索中国传统文化和现代文化之间的结合于互补，图案设计逐渐有了富有时代感的新内容。图案的基本格式和法则并没有发生本质变化，但在有些方面却有了变化。
2.新变化的主要反映
（1）图案的内容反映的是现代人的生活。图案装饰是为了点缀人们的生活而创造存在的，同时装饰又是时代的符号。
（2）图案装饰也大量运用现代元素。涂鸦文化，丝网印技术的符号大量出现在图案装饰中。
（3）图案设计与卡通动漫的结合也越来越密切。虽然内容、表达等方面有了新内容，图案依然是图案。
3.从传统图案中提取图案设计精髓
对于传统图案的研究通常有如下划分：
按照组合方式，分为单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等等。
许多传统图案的教程，往往是按照表现对象，分为：花卉图案、风景图案、动物图案、人物图案.
如果把图案设计看作一个整体，那么这四大类别解决的是具体的图案部分的问题——花卉之装饰、风景之构图、动物之造型、人物之综合。
花卉之装饰：
首先要解决基本问题。比如说花卉图案起码要学会花卉的画法，然后才能延伸到更宽泛的“装饰练习”中去。
花卉图案主要讲究花形的变化，比方说，牡丹的雍容、饱满；菊花多成线状、发散状；月季和玫瑰有些类似，要强调其花瓣的感觉。
风景之构图：
在风景图案设计中，大多数的風景图案是由树木和建筑物来统一的，外加一些山水、动物、人物来衬托。所以，我们在开始设计风景图案时，只需从简单的各种树形及房屋建筑物入手，设计一些单个的不同风格的树形及建筑物的图案，可为往后复杂风景图案设计打好基础。在能够较为熟练地掌握了格式与简单形的设计以后，可着手设计一些较为复杂的、综合性强的风景图案，如植物建筑等相结合的图案，有时可增加鸟类、人物、动物等形体到风景图案里，使图案更加生动、有趣味性、有意境。
动物之造型：
让学生自己归纳总结动物的特征。它不能表现抽象动物、概念动物。更注意故事性、拟人化。
每种动物都有其明显的生长特征，如大象的鼻子、鱼的体形、猫头鹰的眼睛、长颈鹿的长颈都是我们在造型时极好的夸张部位。在有了简单变形的基础后，可慢慢适当进行组合及复杂形体的夸张变化。选择的动物也可更多种类，最好是从你认为最易表现的动物入手，然后再画那些较为难抓形的动物。由浅入深，循序渐进，直至你认为随时都能画出任何形体为止。
人物之综合：
人物图案跟动物图案相比，也是更侧重于强调突出个性，但方式不同。形态迥异。动物强调的是特性，动态变化，人物的特征主要体现在性别，装饰，衣着这些方面。
我们可以将花卉图案用来装饰人物的衣着，风景作为人物的背景或者生活环境，动物可以作为人物的道具，将这三类综合起来用作装饰人物
4.图案创作
拓展运用——填空，完成一幅装饰画。
根据这节课所学知识，将这幅线描稿（戴帽子的女青年），填充图案。
要求：层次的装饰，配色等问题。
在我们生活中的许许多多场景中，存在着很多漂亮的装饰图案，只要用心培养观察生活中的特殊角度，我们就会发现。图案就在生活中，它自有疏密。自成秩序。