口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依据思维、记忆，直接算出得数的计算方式。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它是学习数学的基础。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生的快速反应能力。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢？
　　 一、采取灵活多样的训练形式
　　 每天固定课前进行几分钟的口算练习，形式可以多种多样，视算和听算是口算练习中两种基本的形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数，而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。在口算中经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。每节数学课视教学内容和孩子的实际情况，选择适当的时候，穿插进行趣味性练习，多种形式的口算训练能让全班都积极主动参与，让每个孩子都有练习的机会，既提高孩子对口算的兴趣，也提高了计算的速度，达到了训练的目的。
　　 二、掌握科学有效的口算方法
　　 科学有效的口算方法，是提高口算能力的重要途径之一，常用的口算方法有以下几种：
　　 1.运用“凑十法”口算。根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”，如５０－１３－７＝？启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减，这种口算比较简便。
　　 2.运用“分解法”口算。如２５×３２，原式变成２５×４×８＝1０0×８＝8０0。
　　 3.运用一些速算技巧进行口算。首同尾合１０的两个两位数相乘的乘法速算，即用其中一个十位上的数加１再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：１４×１６＝２２４（４×６＝２４作个位、十位、（１＋１）×１＝２作百位）。
　　 4.采用“基准数”速算。如６２３＋５９５＋６０２＋６００＋５８８可选择６００为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。
　　 三、坚持培养良好的口算习惯
　　 在口算训练中，要培养学生细心、勤思等良好的个性品质和习惯，从儿童一入学学习始，就应有目的地培养，为后继学习打下良好的思想基础和知识基础。
　　 总之，冰冻三尺非一日之寒，口算能力的培养不是一朝一夕就能达到的，要靠教师长期不懈的努力和持之以恒的训练，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而培养学生的口算能力。
　　
　　（作者单位：河南省中牟县白沙镇中心小学）