在高中英语学习和高考中,阅读能力是衡量学生英语水平的重要标志之一.因此,在英语教学中寻求高效的英语阅读教学模式或方法去培养学生的阅读能力是英语教师的重要目标之一.要达到这一目标,教师除了了解学生的阅读现状,阅读技能障碍外,还必须首先了解他们的阅读心理活动和阅读心理障碍以及弄清楚造成这种状况的原因,以便给予正确引导,做的有的放矢.因为不良清绪形成的心理障碍会导致和引发学生阅读理解中的语言障碍,技能障碍等.我们知道任何有效的教学活动都必须是学习者的积极活动,积极活动又是以创造性的思维为前提.创造性活动不可能在心理压抑、缺乏自信、恐惧自卑等状态下进行.这就要求教师不但要传授英语语言技能,而且更要关注学生的学习心理,帮助他们排除和克服消极情绪的干扰,消除心理障碍,有意识地激发他们的积极性,帮助他们寻找适合自己的学习方法.这样会使他们在心理上产生一种成就感,增强自信心,由此他们的阅读兴趣,,阅读积极性,阅读速度,阅读技能和阅读理解效果自然会有逐渐的改善和提升.