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本人从事小学教育教学工作20余年，历年都担任班主任工作，在后进生转化工作方面做了不少探索工作，积累了一些转差为优的工作经验。
一、分清后进生主要类型
有四种类型：学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差后进生”、学习纪律时好时坏的后进生。在一个班级集体当中，后进生人数虽不多，既影响了学科平均成绩，又影响了班纪班风班貌，并对班级的影响很大。从整体上分清和把握后进生类型，利用因材施教，提高工作的针对性和实效性。
二、查找准成差原因
学生成为后进生都有一定的原因，我们要及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为后进生的原因，以便今后对症下药。
对待双后进生，我们要找准转化的突破口。是从学习上下手呢，还是从纪律上动口呢？是采取个别谈话呢，还是家访再了解情况呢？是让同学帮助呢，还是让老师、家长共同做思想工作呢？对于这些，做思想转化工作的，都要做到心中有数。
对待单后进生，寻找闪光点是关键。对待学习差的学生，首先要搞清差的原因：是基础差呢，还是上课不认真听讲？是学习方法不得当呢，还是课后不复习呢？如果是基础差，那么是单科基础差呢，还是所有的科目基础差？如果是单科基础差，是哪一科的就找哪一科的科任老师，与其紧密配合多给这位后进生辅导，多鼓励，使其学习这一科之火燃烧起来。如果各科成绩都差，就先在其学习成绩较好的那一科上下功夫，使其学好这一科，然后再与各科老师协同，以学好的那一科为动力，激发学生努力学习，使其他学科与之齐头并进。对待纪律差的学生，首先要搞清差在什么地方：是课堂纪律差呢，还是上自习课纪律差？是上课上自习爱说闲话呢，还是爱做小动作？以对症下药，因材施教，事半功倍。
三、采取有效的转差措施
一是要“眼中无后进生，心中有后进生”。我们要把后进生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使后进生享受和优等生同样的待遇，把后进生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现出热情和厚爱；二是要爱护自尊心，增强自信心。每个人的自尊心是上进不可缺少的动力，教师决不能损伤学生的自尊心。后进生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关心和爱护，渴望有机会表现自己。我们应尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心；三是肯定后进生的点滴成绩，以“点”带“面”，促进全面转化。并不是所有的后进生在各方面表现都很差，在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。四是坚持严格要求的原则，让家长参与管理。教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。要双方共同努力，促进转化的进程。
四、采用多路子的转差办法
一是想方设法地调动后进生的学习兴趣。后进生由于成绩差，感到前途无望、破罐子破摔，相当一部分学生上课时注意力不集中，思想分散，导致成绩差。教师要注意选用合理的方式方法，力求使教學形象生动有趣，把后进生的注意力吸引过来，教师要主动接近他们，向他们提问，消除他们的自卑感，采用“起点低、步子小”的方法，运用“跳一跳，够得着”的技巧，使他们体味到成功的喜悦，增强克服困难的信心；二是千方百计地化解后进生的心理矛盾。后进生有其特殊的心理矛盾。自尊而得不到尊重，自信而性格脆弱，好胜而不能取胜，想上进而意志薄弱。必须培养他们的自尊心，增强他们的自信心，激发他们的好胜心，有了这“三心”，学生的心理矛盾就得到了化解。老师尤其要注意教育方法，不能动辄呵斥，更不能讽刺挖苦，避免伤害学生的自尊心。对后进生自信心、好胜心的培养要有计划有步骤地进行。要采取安排他们做好事，然后有意识地表扬。学习上进行个别辅导，作业面批面改。实施“低起点，小步子”的策略。平时注意他们身上的闪光点等，多鼓励，少批评。让学生感到成功的喜悦与快乐，进而树立起自信心和好胜心。三是不遗余力地培养学生良好的品德。后进生一般是由学习成绩差进而导致思想品德差。教师要正确对待学生转变过程中的反复，要作深入的调查、了解、分析，坚持不懈地引导他们从反复中总结经验教训，变坏事为好事。在做转变工作的过程中，教师对他们的要求应该逐步提高，使他们看到希望，增强信心，又使他们不满足现状，向新的目标迈进。切不可态度粗暴，一听学生又犯错就火冒三丈，训骂指斥，甚至以罚代教，要坚持正面疏导，情理并举，坚持榜样示范。
五、与家庭联系，相互配合
如何更好地做好后进生的转化工作？我认为除了靠学校教师、班主任和领导教育外，还要注意与家庭联系，形成学校、家庭和社会三位一体的教育网络，对后进生实行齐抓共管，才能收到较好的效果。
作为班主任，可以通过家访等进一步了解学生的一些具体的情况，对症下药，才能达到事半功倍的效果。了解的内容包括：家庭成员及经济状况；家庭的氛围；家教状况；家长的文化程度、职业、性格、处世态度等；家庭的自然结构，常态家庭还是离异家庭，是缺损家庭还是收养家庭。让家长为学生创造健康的家庭氛围，对孩子成才的期望值适度。学校、家长共同做好后进生的转化工作。
教育是一门艺术，教育有法，但无定法，贵在得法。转化后进生的工作是一项艰苦细致的工作，只要我们在工作中能够入情、入理、得法，注意疏导，只要我们保持一颗忠诚党的教育事业的恒心，保持一颗慈母般的爱心，转化后进生的工作就一定会取得理想的效果。
一、分清后进生主要类型
有四种类型：学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差后进生”、学习纪律时好时坏的后进生。在一个班级集体当中，后进生人数虽不多，既影响了学科平均成绩，又影响了班纪班风班貌，并对班级的影响很大。从整体上分清和把握后进生类型，利用因材施教，提高工作的针对性和实效性。
二、查找准成差原因
学生成为后进生都有一定的原因，我们要及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为后进生的原因，以便今后对症下药。
对待双后进生，我们要找准转化的突破口。是从学习上下手呢，还是从纪律上动口呢？是采取个别谈话呢，还是家访再了解情况呢？是让同学帮助呢，还是让老师、家长共同做思想工作呢？对于这些，做思想转化工作的，都要做到心中有数。
对待单后进生，寻找闪光点是关键。对待学习差的学生，首先要搞清差的原因：是基础差呢，还是上课不认真听讲？是学习方法不得当呢，还是课后不复习呢？如果是基础差，那么是单科基础差呢，还是所有的科目基础差？如果是单科基础差，是哪一科的就找哪一科的科任老师，与其紧密配合多给这位后进生辅导，多鼓励，使其学习这一科之火燃烧起来。如果各科成绩都差，就先在其学习成绩较好的那一科上下功夫，使其学好这一科，然后再与各科老师协同，以学好的那一科为动力，激发学生努力学习，使其他学科与之齐头并进。对待纪律差的学生，首先要搞清差在什么地方：是课堂纪律差呢，还是上自习课纪律差？是上课上自习爱说闲话呢，还是爱做小动作？以对症下药，因材施教，事半功倍。
三、采取有效的转差措施
一是要“眼中无后进生，心中有后进生”。我们要把后进生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使后进生享受和优等生同样的待遇，把后进生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现出热情和厚爱；二是要爱护自尊心，增强自信心。每个人的自尊心是上进不可缺少的动力，教师决不能损伤学生的自尊心。后进生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关心和爱护，渴望有机会表现自己。我们应尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心；三是肯定后进生的点滴成绩，以“点”带“面”，促进全面转化。并不是所有的后进生在各方面表现都很差，在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。四是坚持严格要求的原则，让家长参与管理。教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。要双方共同努力，促进转化的进程。
四、采用多路子的转差办法
一是想方设法地调动后进生的学习兴趣。后进生由于成绩差，感到前途无望、破罐子破摔，相当一部分学生上课时注意力不集中，思想分散，导致成绩差。教师要注意选用合理的方式方法，力求使教學形象生动有趣，把后进生的注意力吸引过来，教师要主动接近他们，向他们提问，消除他们的自卑感，采用“起点低、步子小”的方法，运用“跳一跳，够得着”的技巧，使他们体味到成功的喜悦，增强克服困难的信心；二是千方百计地化解后进生的心理矛盾。后进生有其特殊的心理矛盾。自尊而得不到尊重，自信而性格脆弱，好胜而不能取胜，想上进而意志薄弱。必须培养他们的自尊心，增强他们的自信心，激发他们的好胜心，有了这“三心”，学生的心理矛盾就得到了化解。老师尤其要注意教育方法，不能动辄呵斥，更不能讽刺挖苦，避免伤害学生的自尊心。对后进生自信心、好胜心的培养要有计划有步骤地进行。要采取安排他们做好事，然后有意识地表扬。学习上进行个别辅导，作业面批面改。实施“低起点，小步子”的策略。平时注意他们身上的闪光点等，多鼓励，少批评。让学生感到成功的喜悦与快乐，进而树立起自信心和好胜心。三是不遗余力地培养学生良好的品德。后进生一般是由学习成绩差进而导致思想品德差。教师要正确对待学生转变过程中的反复，要作深入的调查、了解、分析，坚持不懈地引导他们从反复中总结经验教训，变坏事为好事。在做转变工作的过程中，教师对他们的要求应该逐步提高，使他们看到希望，增强信心，又使他们不满足现状，向新的目标迈进。切不可态度粗暴，一听学生又犯错就火冒三丈，训骂指斥，甚至以罚代教，要坚持正面疏导，情理并举，坚持榜样示范。
五、与家庭联系，相互配合
如何更好地做好后进生的转化工作？我认为除了靠学校教师、班主任和领导教育外，还要注意与家庭联系，形成学校、家庭和社会三位一体的教育网络，对后进生实行齐抓共管，才能收到较好的效果。
作为班主任，可以通过家访等进一步了解学生的一些具体的情况，对症下药，才能达到事半功倍的效果。了解的内容包括：家庭成员及经济状况；家庭的氛围；家教状况；家长的文化程度、职业、性格、处世态度等；家庭的自然结构，常态家庭还是离异家庭，是缺损家庭还是收养家庭。让家长为学生创造健康的家庭氛围，对孩子成才的期望值适度。学校、家长共同做好后进生的转化工作。
教育是一门艺术，教育有法，但无定法，贵在得法。转化后进生的工作是一项艰苦细致的工作，只要我们在工作中能够入情、入理、得法，注意疏导，只要我们保持一颗忠诚党的教育事业的恒心，保持一颗慈母般的爱心，转化后进生的工作就一定会取得理想的效果。