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【中图分类号】 G623.7【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0280-01
民间艺术是针对学院派艺术、文人艺术的概念提出来的。从艺术角度反映了民族特色和本土艺术精神，反映了民族文化意识与价值观。民间艺术中，剪纸艺术的发展可以说是独树一帜的，它不仅历史悠久，而且普及的程度也较之其他的民间艺术更加广泛，更加实用。剪纸，顾名思义是一种用纸创作的艺术，它的材料是各种质量的纸张，即无论什么样的纸都可以用作剪纸的材料。剪纸艺术蕴藏着我国劳动人民深厚的乡情美意，积淀了数千年的华夏文化于其中。它作为最朴实的一种民间美术形式，在人民群众中的影响之深、流行之广、容量之大、作者之多，是其它任何艺术形式所不及的，已被列入世界非物质文化遗产。中国民间剪纸在小学美术教育中有着深远的意义。能让儿童在多渠道地体验学习乐趣时逐渐认识民族艺术的价值，通过探索活动主动地在生活中发挥传承、保护和发展民间艺术的作用，实现民族文化多样性的活态传承.。作为一所农村小学，我校结合当地文化特色、利用校本课程和课外活动开设了剪纸特色课，以剪纸为载体全面开展素质教育，深入开展课堂改革，尝试将这一民间艺术与课堂美术相结合，取得了较好的效果现将我们在教学中的一些具体做法浅谈如下。
一 学会欣赏，练一双发现美的眼睛
没有美学的教育是不完整的教育。美育对于人的生存和高层次的发展具有不可替代的作用。剪纸艺术作为一个特定的艺术领域，对美学的诠释有着其鲜明的特点。这种艺术形式的表达又不单单是美的形式规律，而是生活理想、价值观念、善恶标准、审美情趣等在创造中抽象的“灌注”与“融合”。是人们对美的评价和认识与中国传统审美思想的向善求真的观念一脉相承。因而对美的肯定、追求常常就是对善的肯定、追求。由于剪纸本身题材、制作等方面的特点，通过剪纸实践培养审美意识和审美能力是一项相对简便易行、行之有效的活动。所以说剪纸艺术中体现了中国特色的审美情趣，发展剪纸艺术有助于提高人的审美修养。教学中，教会学生欣赏南方剪纸的秀雅精巧、工细逼真；北派剪纸的浑朴古拙，奇、野、粗、怪，领悟民间艺人的剪纸语言。欣赏剪纸，要看创作者如何构图来表现剪纸主题。好比语文中的修辞手法一样，剪纸也可以通过比喻、谐音、寓意、象征来构图。
二 以剪纸为载体，激发了学生的兴趣
要想使得学生的剪纸技巧获得发展，重要的是激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，要启发学生注意观察自己熟悉和感兴趣的事物，喜欢画什么就画什么，喜欢怎么剪就怎么剪，鼓励学生大胆动手。我根据学生的生理和心理特点，采取了不同的方式来培养他们的兴趣。例如：在一次剪纸的教学中，为了让学生尽快适应剪纸教学，我让学生把自己的手放在纸上，沿手型轮廓勾勒下来，再让学生剪出来，一件作品就完成了。这样使得学生都有了成就感，原来剪纸这么容易啊！接着，我又变魔术似的，把一张学生的手的剪纸上剪出了手纹，这样就更形象、更丰富了，进一步激发了学生想动手去剪手纹的欲望。在学生剪的过程中，可以观察自己手纹的纹路，我任凭他们自由发挥。由于学生之间存在着诸多个性差异，我对学生的作品均给予了恰当的肯定和鼓励。学生的创造力得到了完全的施展，眼、脑、手得到了训练，既开发了学生的智力，又培养了学生的审美观念。当一幅幅学生亲手制作的剪纸作品被展示在教室的墙壁四周和校园文化橱窗里时，学生享受到了被肯定的快乐，从而极大地提高了他们对剪纸的兴趣。教学中，注意根据学生的年龄特点合理安排教程，低年级剪最简单的动植物，中年级学会剪字及稍难一点的图案，高年级学会创作。学生的学习兴趣浓了，积极性提高了。
三 学会剪纸方法，培养学生的动手能力
在教学过程中，我们注重培养学生的动手能力。“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”是我在剪纸方面的具体做法。结合学校的校本课程和综合实践活动课以培养学生自主探究能力为重点开展趣味剪纸活动。要求学生全员参与，初学者教学内容是掌握剪纸的基本折叠方法，把物体的形象特征画出来，灵活把握剪刀，逐渐使轮廓达到准确流畅。微小部分学会用刻刀刻出，能照简单的范例在老师指导下完成作品。有一定基础的学生所教内容是帮助学生了解剪纸的起源、历史和发展，进一步掌握剪纸的技能，了解剪纸的规律，培养兴趣，营造剪纸艺术的氛围，能照较复杂的剪纸范例独立完成作品。剪纸骨干学习掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式，熟练地使用剪刀、刻刀能照较复杂的剪纸范例在规定时间独立完成作品，培养创新精神。在每周一次的特色技能比赛中，让各班优秀的学生进行现场剪纸展示，周六成了学生展示自我的舞台。学生在剪纸的实践活动中掌握了剪、刻的技能技巧。小小的彩纸在学生的剪刀下变成一件件精美的艺术品。
四 注意民间剪纸与其它学科的融会贯通
教学中，我们注意把民间剪纸与其他学科相融合，取得了事半功倍的效果。如语文课开展为自己的作文配上剪纸插图的活动使趣味横生。数学课上让学生认识轴对称图形时让学生剪对称的图案学生通过操作既能很好地把握了轴对称图形的特点还能提高剪纸的水平取得双重的效果。
五 培养了学生的创新能力
教育家陶行知说过：“天天有创新之时，处处有创新之地，人人有创新之能”，所有的知识只要插上想象的翅膀，才能让学生走向更广阔的空间。剪纸是一项培养创新意识的活动，因为有一个很大的特点，每次不会剪出同样的作品，每件作品不会相同。正是这种变化莫测符合了学生的求新心理，创造能力也由此得到发展。
小学是培养人才的基地，小学教育不仅是在知识方面的传授，还应该培养学生的敏锐观察力，丰富的想象力，高雅的审美情趣和高尚品格，而培育民族精神是当代学校素质教育的首要。剪纸如一首质朴的民歌，清新、活泼、健康，富有创造性，散发着浓郁的乡土气息，滋润着学生的心田。民间剪纸艺术是希望的艺术，是吉祥的艺术，是充满生命力的艺术。进行中国民间剪纸教育，激发学生对民间剪纸的关注，通过学习中国民间剪纸，让学生深入体会到民间剪纸的伟大，从而产生对祖国传统文化的热爱。同时借鉴民间剪纸的造型方法，汲取民间剪纸中的优秀特点，在启发学生的创新能力，培养学生的民族文化精神和爱国情怀方面都有很大的贡献。
民间艺术是针对学院派艺术、文人艺术的概念提出来的。从艺术角度反映了民族特色和本土艺术精神，反映了民族文化意识与价值观。民间艺术中，剪纸艺术的发展可以说是独树一帜的，它不仅历史悠久，而且普及的程度也较之其他的民间艺术更加广泛，更加实用。剪纸，顾名思义是一种用纸创作的艺术，它的材料是各种质量的纸张，即无论什么样的纸都可以用作剪纸的材料。剪纸艺术蕴藏着我国劳动人民深厚的乡情美意，积淀了数千年的华夏文化于其中。它作为最朴实的一种民间美术形式，在人民群众中的影响之深、流行之广、容量之大、作者之多，是其它任何艺术形式所不及的，已被列入世界非物质文化遗产。中国民间剪纸在小学美术教育中有着深远的意义。能让儿童在多渠道地体验学习乐趣时逐渐认识民族艺术的价值，通过探索活动主动地在生活中发挥传承、保护和发展民间艺术的作用，实现民族文化多样性的活态传承.。作为一所农村小学，我校结合当地文化特色、利用校本课程和课外活动开设了剪纸特色课，以剪纸为载体全面开展素质教育，深入开展课堂改革，尝试将这一民间艺术与课堂美术相结合，取得了较好的效果现将我们在教学中的一些具体做法浅谈如下。
一 学会欣赏，练一双发现美的眼睛
没有美学的教育是不完整的教育。美育对于人的生存和高层次的发展具有不可替代的作用。剪纸艺术作为一个特定的艺术领域，对美学的诠释有着其鲜明的特点。这种艺术形式的表达又不单单是美的形式规律，而是生活理想、价值观念、善恶标准、审美情趣等在创造中抽象的“灌注”与“融合”。是人们对美的评价和认识与中国传统审美思想的向善求真的观念一脉相承。因而对美的肯定、追求常常就是对善的肯定、追求。由于剪纸本身题材、制作等方面的特点，通过剪纸实践培养审美意识和审美能力是一项相对简便易行、行之有效的活动。所以说剪纸艺术中体现了中国特色的审美情趣，发展剪纸艺术有助于提高人的审美修养。教学中，教会学生欣赏南方剪纸的秀雅精巧、工细逼真；北派剪纸的浑朴古拙，奇、野、粗、怪，领悟民间艺人的剪纸语言。欣赏剪纸，要看创作者如何构图来表现剪纸主题。好比语文中的修辞手法一样，剪纸也可以通过比喻、谐音、寓意、象征来构图。
二 以剪纸为载体，激发了学生的兴趣
要想使得学生的剪纸技巧获得发展，重要的是激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，要启发学生注意观察自己熟悉和感兴趣的事物，喜欢画什么就画什么，喜欢怎么剪就怎么剪，鼓励学生大胆动手。我根据学生的生理和心理特点，采取了不同的方式来培养他们的兴趣。例如：在一次剪纸的教学中，为了让学生尽快适应剪纸教学，我让学生把自己的手放在纸上，沿手型轮廓勾勒下来，再让学生剪出来，一件作品就完成了。这样使得学生都有了成就感，原来剪纸这么容易啊！接着，我又变魔术似的，把一张学生的手的剪纸上剪出了手纹，这样就更形象、更丰富了，进一步激发了学生想动手去剪手纹的欲望。在学生剪的过程中，可以观察自己手纹的纹路，我任凭他们自由发挥。由于学生之间存在着诸多个性差异，我对学生的作品均给予了恰当的肯定和鼓励。学生的创造力得到了完全的施展，眼、脑、手得到了训练，既开发了学生的智力，又培养了学生的审美观念。当一幅幅学生亲手制作的剪纸作品被展示在教室的墙壁四周和校园文化橱窗里时，学生享受到了被肯定的快乐，从而极大地提高了他们对剪纸的兴趣。教学中，注意根据学生的年龄特点合理安排教程，低年级剪最简单的动植物，中年级学会剪字及稍难一点的图案，高年级学会创作。学生的学习兴趣浓了，积极性提高了。
三 学会剪纸方法，培养学生的动手能力
在教学过程中，我们注重培养学生的动手能力。“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”是我在剪纸方面的具体做法。结合学校的校本课程和综合实践活动课以培养学生自主探究能力为重点开展趣味剪纸活动。要求学生全员参与，初学者教学内容是掌握剪纸的基本折叠方法，把物体的形象特征画出来，灵活把握剪刀，逐渐使轮廓达到准确流畅。微小部分学会用刻刀刻出，能照简单的范例在老师指导下完成作品。有一定基础的学生所教内容是帮助学生了解剪纸的起源、历史和发展，进一步掌握剪纸的技能，了解剪纸的规律，培养兴趣，营造剪纸艺术的氛围，能照较复杂的剪纸范例独立完成作品。剪纸骨干学习掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式，熟练地使用剪刀、刻刀能照较复杂的剪纸范例在规定时间独立完成作品，培养创新精神。在每周一次的特色技能比赛中，让各班优秀的学生进行现场剪纸展示，周六成了学生展示自我的舞台。学生在剪纸的实践活动中掌握了剪、刻的技能技巧。小小的彩纸在学生的剪刀下变成一件件精美的艺术品。
四 注意民间剪纸与其它学科的融会贯通
教学中，我们注意把民间剪纸与其他学科相融合，取得了事半功倍的效果。如语文课开展为自己的作文配上剪纸插图的活动使趣味横生。数学课上让学生认识轴对称图形时让学生剪对称的图案学生通过操作既能很好地把握了轴对称图形的特点还能提高剪纸的水平取得双重的效果。
五 培养了学生的创新能力
教育家陶行知说过：“天天有创新之时，处处有创新之地，人人有创新之能”，所有的知识只要插上想象的翅膀，才能让学生走向更广阔的空间。剪纸是一项培养创新意识的活动，因为有一个很大的特点，每次不会剪出同样的作品，每件作品不会相同。正是这种变化莫测符合了学生的求新心理，创造能力也由此得到发展。
小学是培养人才的基地，小学教育不仅是在知识方面的传授，还应该培养学生的敏锐观察力，丰富的想象力，高雅的审美情趣和高尚品格，而培育民族精神是当代学校素质教育的首要。剪纸如一首质朴的民歌，清新、活泼、健康，富有创造性，散发着浓郁的乡土气息，滋润着学生的心田。民间剪纸艺术是希望的艺术，是吉祥的艺术，是充满生命力的艺术。进行中国民间剪纸教育，激发学生对民间剪纸的关注，通过学习中国民间剪纸，让学生深入体会到民间剪纸的伟大，从而产生对祖国传统文化的热爱。同时借鉴民间剪纸的造型方法，汲取民间剪纸中的优秀特点，在启发学生的创新能力，培养学生的民族文化精神和爱国情怀方面都有很大的贡献。