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摘 要：在当前的中职汽车维修专业教学当中，切实提高教学的质量和水平，其不仅大大提高了学生专业学习的成效，提升了学生的汽车维修专业能力，同时还能够为社会输送更多专业性的仁慈，进而满足社会对汽车维修专业人才的需要。鉴于此，教师在组织开展中职汽车维修专业教学工作当中，既要面向人才市场，着重去创新当前中职汽车维修专业的人才培育方式，又要适当的丰富和扩充教学方法，采用更加多元化的方式来进行授课，从而切实实现教学的一体化。
关键词：中职;汽车维修专业;教学质量;提高方法
就目前的形式来看，中职教学的形式并不乐观，教学过程中还是有很多问题存在。究其原因，主要是因为教师没有对传统的教学模式和方法进行创新和优化，在日常的教学过程中虽然有部分教师应用了信息技术来展开教学工作，但是单一且落后的教学模式并没有从实质上获得改变，不仅教师课堂教的累，同时学生学习起来也是枯燥且无趣的。甚至因为教学内容无法适应于当前社会对中职汽车维修专业人才的需要，导致很多中职汽车维修专业的学生出现不愿意上汽车维修课的局面。鉴于此，本文从三个方面来展开论述和说明：
一、面向人才市场，创新人才培育方式
中职汽车维修专业教学应该以培育专业型的人才为主，以市场的需求为导向，更多的去展开具体的实践教学。但是就目前的中职教育形式来看，很多中职学校和教师并没有根据当前社会对中职汽车维修专业人才的需要来对传统的教学模式和教学方法做出调整，进而导致很多中职学校经常会出现教学内容滞后的情况。面对这种情境，教师在组织开展中职汽车维修专业教学工作当中，应该面向人才市场，创新人才培育方式。
例如，在实际教学过程中，一方面，教师需要根据当前汽车维修市场对人才的需要，立足于专业的优势，确定汽车维修专业人才的培育目标，从而有针对性的来展开人才的培育工作。另一方面则需要以“就业”为组织开展一切教学工作的出发点和落脚点，紧紧围绕学生的就业来制定合理的人才培育计划，并借助联合办学、校企合作的形式来展开教学工作，从而让当前的中职汽车维修专业教学更加适应于当前社会对专业人才的需要。
二、扩充教学方法，实现教学的一体化
在当前的中职汽车维修专业教学当中，很多教师通常在教学过程中只是将教材当中的知识内容一股脑的传授给学生，完全没有考虑学生是否能够有效的消化和吸收，進而导致很多中职学生虽然在专业课堂上学习并掌握了一定的专业知识，但是由于所学内容过于笼统且缺乏针对性，进而学以致用的本领偏弱。面对这种情况，教师在组织开展中职汽修专业教学工作当中，应该适当的扩充和丰富教学方法，采用更加多元化的方式来进行授课，从而切实推动教学的一体化建设。
例如，在“喷油器的检修”一课的教学当中，教师就可以采用更加多元化的方式来展开教学工作，从而切实实现教学的一体化建设。一方面，教师可以将本节课当中的一些重要知识内容比如“喷油器检修过程中需要注意的事项”“如何对喷油器的电路进行检修”等制作成具体的课件，并借助课件的优势性来对这些晦涩难懂的知识内容进行整理和归纳，并以更为直观、简单的形式呈现给学生，进而方便学生的学习。另一方面，教师还可以深入研究最新的一些有关喷油器检修的教学内容和案例素材，从中找出符合当前学生课堂学习需要的内容，并以此来不断的完善自身的教学体系，从而让教学更有深度，能够有效的引发学生的思考。
三、开设实训课程，做好顶岗实习工作
想要切实提高中职汽车维修专业教学工作的成效，其不仅需要教师切实做好课堂的教学工作，同时还需要根据社会以及相关企业的对汽车维修专业人才的需求来组织开展具体的实训课程，做好学生的顶岗实习工作，从而让学生能够在参与实训课程和进行顶岗实训的过程中受到教育，并以此来提升自身的专业性。
例如，在“燃油滤清器的拆装”一课的教学当中，教师就可以从两个方面入手。一方面，教师可以开设具体的实训课程，不仅可以就“如何拆装燃油滤清器”这一问题给学生进行详细的讲解，并利用课件给学生演示具体的拆装过程，同时还可以带领学生到一些汽修工厂去观摩，着重让学生观察一下汽修技术人员是如何进行燃油滤清器的拆装的。另一方面，教师则可以密切和一些汽修工厂的联系，多安排学生到汽修工厂进行顶岗实习，从而让学生在顶岗实习的过程中提升自身的专业素养和能力，并为今后的就业提供强有力的支持和保障。
准确来说，在当前的中职汽车维修专业教学当中，想要切实提高教学的质量和水平，其不仅需要教师清楚的意识到当前中职汽车维修专业教学过程中的不足，在教育改革的推动下做好对教学理念和教学方法的创新和优化工作，同时还需要以市场需求为导向来密切和相关企业之间的联系，从而让学生能够更好的接受专业教育，切实提高自身的专业素养和能力。
参考文献
[1] 余先文. 一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的应用[J]. 职业技术，2016，15（01）：79-80.
[2] 鲁春山. 关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨[J]. 黑龙江科学，2015，6（12）：71+75.
关键词：中职;汽车维修专业;教学质量;提高方法
就目前的形式来看，中职教学的形式并不乐观，教学过程中还是有很多问题存在。究其原因，主要是因为教师没有对传统的教学模式和方法进行创新和优化，在日常的教学过程中虽然有部分教师应用了信息技术来展开教学工作，但是单一且落后的教学模式并没有从实质上获得改变，不仅教师课堂教的累，同时学生学习起来也是枯燥且无趣的。甚至因为教学内容无法适应于当前社会对中职汽车维修专业人才的需要，导致很多中职汽车维修专业的学生出现不愿意上汽车维修课的局面。鉴于此，本文从三个方面来展开论述和说明：
一、面向人才市场，创新人才培育方式
中职汽车维修专业教学应该以培育专业型的人才为主，以市场的需求为导向，更多的去展开具体的实践教学。但是就目前的中职教育形式来看，很多中职学校和教师并没有根据当前社会对中职汽车维修专业人才的需要来对传统的教学模式和教学方法做出调整，进而导致很多中职学校经常会出现教学内容滞后的情况。面对这种情境，教师在组织开展中职汽车维修专业教学工作当中，应该面向人才市场，创新人才培育方式。
例如，在实际教学过程中，一方面，教师需要根据当前汽车维修市场对人才的需要，立足于专业的优势，确定汽车维修专业人才的培育目标，从而有针对性的来展开人才的培育工作。另一方面则需要以“就业”为组织开展一切教学工作的出发点和落脚点，紧紧围绕学生的就业来制定合理的人才培育计划，并借助联合办学、校企合作的形式来展开教学工作，从而让当前的中职汽车维修专业教学更加适应于当前社会对专业人才的需要。
二、扩充教学方法，实现教学的一体化
在当前的中职汽车维修专业教学当中，很多教师通常在教学过程中只是将教材当中的知识内容一股脑的传授给学生，完全没有考虑学生是否能够有效的消化和吸收，進而导致很多中职学生虽然在专业课堂上学习并掌握了一定的专业知识，但是由于所学内容过于笼统且缺乏针对性，进而学以致用的本领偏弱。面对这种情况，教师在组织开展中职汽修专业教学工作当中，应该适当的扩充和丰富教学方法，采用更加多元化的方式来进行授课，从而切实推动教学的一体化建设。
例如，在“喷油器的检修”一课的教学当中，教师就可以采用更加多元化的方式来展开教学工作，从而切实实现教学的一体化建设。一方面，教师可以将本节课当中的一些重要知识内容比如“喷油器检修过程中需要注意的事项”“如何对喷油器的电路进行检修”等制作成具体的课件，并借助课件的优势性来对这些晦涩难懂的知识内容进行整理和归纳，并以更为直观、简单的形式呈现给学生，进而方便学生的学习。另一方面，教师还可以深入研究最新的一些有关喷油器检修的教学内容和案例素材，从中找出符合当前学生课堂学习需要的内容，并以此来不断的完善自身的教学体系，从而让教学更有深度，能够有效的引发学生的思考。
三、开设实训课程，做好顶岗实习工作
想要切实提高中职汽车维修专业教学工作的成效，其不仅需要教师切实做好课堂的教学工作，同时还需要根据社会以及相关企业的对汽车维修专业人才的需求来组织开展具体的实训课程，做好学生的顶岗实习工作，从而让学生能够在参与实训课程和进行顶岗实训的过程中受到教育，并以此来提升自身的专业性。
例如，在“燃油滤清器的拆装”一课的教学当中，教师就可以从两个方面入手。一方面，教师可以开设具体的实训课程，不仅可以就“如何拆装燃油滤清器”这一问题给学生进行详细的讲解，并利用课件给学生演示具体的拆装过程，同时还可以带领学生到一些汽修工厂去观摩，着重让学生观察一下汽修技术人员是如何进行燃油滤清器的拆装的。另一方面，教师则可以密切和一些汽修工厂的联系，多安排学生到汽修工厂进行顶岗实习，从而让学生在顶岗实习的过程中提升自身的专业素养和能力，并为今后的就业提供强有力的支持和保障。
准确来说，在当前的中职汽车维修专业教学当中，想要切实提高教学的质量和水平，其不仅需要教师清楚的意识到当前中职汽车维修专业教学过程中的不足，在教育改革的推动下做好对教学理念和教学方法的创新和优化工作，同时还需要以市场需求为导向来密切和相关企业之间的联系，从而让学生能够更好的接受专业教育，切实提高自身的专业素养和能力。
参考文献
[1] 余先文. 一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的应用[J]. 职业技术，2016，15（01）：79-80.
[2] 鲁春山. 关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨[J]. 黑龙江科学，2015，6（12）：71+75.